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實(shí)訓(xùn)基地是為完成職業(yè)崗位技能培養(yǎng)而建立或提供的一個系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練場所。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，就要適應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革，必須堅(jiān)持校企合作，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從實(shí)訓(xùn)基地的總體架構(gòu)、運(yùn)行管理、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、師資力量等方面入手。但在實(shí)踐過程中這些方面都存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，影響了校企合作的基礎(chǔ)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式、實(shí)訓(xùn)基地的合作運(yùn)行機(jī)制尚需深入研究和實(shí)踐。

高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基地的合作運(yùn)行機(jī)制還不夠完善，致使校企合作不夠深入。有很多校企合作的案例表明，學(xué)校只是和企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議，但并沒有在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確實(shí)際運(yùn)行中雙方的權(quán)利責(zé)任和具體運(yùn)行程序細(xì)節(jié)，比如詳細(xì)的典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)時間、具體負(fù)責(zé)的實(shí)訓(xùn)教師、具體的實(shí)訓(xùn)制度以及實(shí)際的管理規(guī)章制度等內(nèi)容。這些問題導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際運(yùn)行過程中難以保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果，合作關(guān)系難以長久。

經(jīng)過對河北的區(qū)域企業(yè)、高職院校、學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研分析，也進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，要構(gòu)建比較適合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)遵循一定的原則，采用適當(dāng)?shù)耐緩?，多種措施相互配合。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則。根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，建立能適應(yīng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地相互結(jié)合，由企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)架構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，校企共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在校企合作的基礎(chǔ)上，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。