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校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

按照人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（動(dòng)漫游戲方向）專業(yè)按照以“SQC”為基礎(chǔ)的“項(xiàng)目、能力迭代”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。 “項(xiàng)目、能力迭代”是指在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中按照三個(gè)典型工作崗位（二維動(dòng)畫(huà)制作、三維模型制作、影視后期制作）的工作任務(wù)所需知識(shí)、素質(zhì)、能力要求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以工作崗位教學(xué)項(xiàng)目為平臺(tái)，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融入到項(xiàng)目中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)綜合能力，能力逐漸迭代，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建課程體系，提高課程教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，體現(xiàn)的教師資源和硬件資源，為不同層次、不同需求的學(xué)生提供服務(wù)；加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生社會(huì)生活、音樂(lè)教育崗位的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)地方和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感、使命感；了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，更好挖掘、發(fā)揮學(xué)生潛能，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。

在建立“工作室制”的同時(shí)，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)與校外實(shí)訓(xùn)基地簽訂合作協(xié)議，制定管理制度，明確雙方的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作等制度，營(yíng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。同時(shí)，面向企業(yè)提供“項(xiàng)目化”合作教育、技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)等途徑，擴(kuò)大合作層面，提高合作深度，形成校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行與管理長(zhǎng)效機(jī)制，充分滿足生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。