重慶寶寶樂(lè)文化旅游發(fā)展有限公司主營(yíng)：游樂(lè)設(shè)備，玩具，教學(xué)儀器，兒童空間整體解決方案
設(shè)計(jì)原則

1.融入自然，寓教于樂(lè)

也許源于人的天性，兒童可能比其他任何年齡段的人都喜歡親近自然。他們天生愛(ài)跟自然玩耍，水、樹(shù)葉、花草、沙土都是他們的玩具。和自然緊密融合的場(chǎng)地一方面吸引他們，一方面也教會(huì)他們自然生長(zhǎng)和循環(huán)的基本道理。

高度自然化的空間不僅包含泥土、沙石、花草、流水等自然元素，還包括味道、聲音、色彩、 肌理等多元素的表達(dá)與變化，利用天然的事物更易激起兒童游戲、探究的興趣

2.強(qiáng)化色彩，吸引眼球

色彩是兒童在玩樂(lè)時(shí)的直觀感受，是孩子們心理變化的首要原因。色彩變化主要體現(xiàn)在場(chǎng)地鋪裝、游樂(lè)設(shè)施、植物。顏色對(duì)兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會(huì)帶給兒童愉快的情緒。且喜歡不同的顏色的孩子性格也不同，設(shè)計(jì)中選用適當(dāng)?shù)念伾珜?duì)兒童的個(gè)性進(jìn)行塑造，對(duì)兒童的個(gè)性健康發(fā)展有益。但顏色鮮艷、明亮的顏色會(huì)導(dǎo)致孩子在心理上緊張、注意力分散、產(chǎn)生厭煩情緒。因此，不運(yùn)用相同比例的三原色。

3.鮮明主題，制造趣味

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，場(chǎng)地是否“有趣”總是關(guān)鍵的，而這種“有趣”往往可以通過(guò)確立某個(gè)鮮明主題來(lái)實(shí)現(xiàn)。夸張的造型、奇怪的設(shè)施，那些他們平常體驗(yàn)不到的玩耍感受，常常會(huì)讓兒童興奮異常、記憶猶新。

標(biāo)志物：可以是雕塑、可以是活動(dòng)器材、也可以是一面涂鴉墻，甚至可以是一種特殊的鋪地形式，讓人一見(jiàn)便知這個(gè)場(chǎng)地是屬于孩子的。

?應(yīng)兒童的數(shù)量和年齡規(guī)劃不同的大小及空間組織

應(yīng)兒童的數(shù)量和年齡規(guī)劃不同的大小及空間組織

設(shè)計(jì)兒童游樂(lè)場(chǎng)地首要考慮的問(wèn)題是被服務(wù)兒童的數(shù)量和他們不同年齡階段的特征。人口與年齡特征是決定游樂(lè)場(chǎng)地大小與空間組織等的重要因素。

一般來(lái)說(shuō)兒童的年齡在0~12歲之間，0~2歲屬嬰兒期，3~5歲屬于學(xué)齡前兒童，6~12歲屬學(xué)齡期兒童。這三個(gè)階段的兒童都有各自較為突出的特點(diǎn)：嬰兒期的兒童身體為脆弱，行走不穩(wěn)，活動(dòng)類(lèi)型以爬行為主；依賴(lài)性強(qiáng)，需要家長(zhǎng)的看護(hù)，所以該階段的活動(dòng)場(chǎng)地范圍無(wú)需太大，且空間形態(tài)需豐富多樣，因?yàn)閶雰浩趦和嬖诿黠@的貓兒洞效應(yīng)，喜歡躲藏在小型空間里面。此外，也不能忽視看護(hù)人的需求，應(yīng)留出適當(dāng)?shù)目臻g供大人使用。學(xué)齡前兒童的身體素質(zhì)已有明顯提高，活動(dòng)較為活躍，開(kāi)始集體活動(dòng)，可以進(jìn)行較為復(fù)雜的游戲，所以應(yīng)提供趣味的游樂(lè)設(shè)施以及供集體活動(dòng)的空間。學(xué)齡期兒童精力旺盛，喜歡奔跑，跳躍，攀援等各種活動(dòng)，個(gè)人的活動(dòng)范圍較前兩個(gè)階段明顯擴(kuò)大，且智力明顯提升，因此游樂(lè)設(shè)施不宜過(guò)于簡(jiǎn)單。綜上分析，規(guī)劃兒童游樂(lè)場(chǎng)地的大小時(shí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單依人數(shù)而定，同時(shí)還需考慮不同年齡階段兒童活動(dòng)范圍變化等因素。

?場(chǎng)地活動(dòng)的多樣性和機(jī)會(huì)能使兒童保持積極的參與度

場(chǎng)地活動(dòng)的多樣性和機(jī)會(huì)能使兒童保持積極的參與度

設(shè)施單調(diào)的兒童游樂(lè)場(chǎng)所是無(wú)法吸引更多兒童的，因此活動(dòng)的多樣性是很重要的。我們把擁有足夠空間的活動(dòng)稱(chēng)為一個(gè)單元（即兒童完成某一種類(lèi)游戲所需的空間）。研究表明一個(gè)公認(rèn)的好的兒童游樂(lè)場(chǎng)地里，活動(dòng)單元（或機(jī)會(huì)）與兒童人數(shù)的比例應(yīng)大于或等于2：1。每當(dāng)孩子玩足一種活動(dòng)時(shí)，他還有其他多種選擇的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)形成一種自然的轉(zhuǎn)換進(jìn)程。

當(dāng)然，若受到如場(chǎng)所總面積，經(jīng)濟(jì)條件等多方面的因素影響，而無(wú)法提供足夠的活動(dòng)單元（游樂(lè)設(shè)施）時(shí)，還可以考慮多使用一些較為復(fù)雜的活動(dòng)單元，如一個(gè)活動(dòng)單元可以以多種活動(dòng)形式使用，這就是所說(shuō)的機(jī)會(huì)。一個(gè)單元多種活動(dòng)機(jī)會(huì)，可靈活解決活動(dòng)單調(diào)的問(wèn)題。無(wú)論是某一單元還是整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)，多樣性都是評(píng)價(jià)環(huán)境使兒童保持興趣和參與度能力的量度。