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學校定制校服

     除了對產品標準和標識方面的要求，國家頒布的校服政策中對校服采購過程也提出了相應要求，要求學校定制校服的學校加強公示制度，像學生、家長公示中標企業(yè)的資質、校服款式、質量標準、采購流程、采購價格等，而且在供貨時，企業(yè)要向校方和家長提供法定質檢機構為本批次產品出具的檢驗報告。同時各地各級監(jiān)管部門也在不斷加強對校服采購方、校服供應方的指導和監(jiān)督，這也為保證校服產品的安全性提供了監(jiān)管保證。

注重款式設計

目前，我國的學生校服基本上是“男女無異”的運動裝，缺乏時尚性，只有數學校采用西裝式。雖然運動裝隨意、靈活和自由，但因為其不分場合、性別的千人一面，失去了本身的意義和功能。當代青少年被稱為“知識經濟時代的少年”，他們成長在我國改革開放以后的新時期，生活在從未有過的的環(huán)境中。信息技術的發(fā)展，塑造了當代青少年活躍的性格。在物質日益豐富的今天，對中小學生來說，他們對事物有著自己的認識，特別是高中生，視野和涉及面比較廣闊，富有創(chuàng)新精神和開放意識，追逐時髦和潮流，喜歡新奇的具有時代色彩的東西，這些對他們的著裝有著很大的影響。當前設計已跟不上中小學生思維方式的發(fā)展變化，這也是當今中小學生不喜歡學生校服的根本原因。

引入競爭機制，形成合理的價格體系

學生校服不同于其他服裝，它的目標消費群是學生，因此在選擇舒適面料的同時還要考慮服裝的價格問題，考慮到地域差異及個體經濟差異。在價格的定位上應與學生的消費能力、材料實用性和審美性相結合。在設計和生產過程中應該引入競爭機制，由愿意生產學生校服的若干廠家設計出款式并報價，再由學生、家長選擇質優(yōu)價廉的生產商。還可以借鑒日本、韓國的模式，即由學校規(guī)定款式，學生在商店自行購買。這種方式在一定程度上加劇了商家之間的競爭，同時也使品質和價格得到保證，受到學生和家長的歡迎。