專(zhuān)遞課堂同步課堂

深途專(zhuān)遞同步互動(dòng)課堂的優(yōu)勢(shì)：

1、          能解決教學(xué)薄弱地區(qū)師資發(fā)展不均衡問(wèn)題：

在促進(jìn)教育均衡發(fā)展的大趨勢(shì)中，同步課堂具有了促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源和稀缺資源共享的使命，同步課堂的建設(shè)和應(yīng)用一躍成為當(dāng)前推進(jìn)教育信息化建設(shè)的又一個(gè)重點(diǎn)工 作。同步課堂為不同地域的師生架起了課堂互動(dòng)和知識(shí)傳遞的橋梁，有效解決了教學(xué)薄弱地區(qū)長(zhǎng)期存在的師資發(fā)展不均衡問(wèn)題，并終實(shí)現(xiàn)備課、教學(xué)、教研融會(huì)貫通的常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用。

2、          能解決偏遠(yuǎn)學(xué)校開(kāi)課不齊的問(wèn)題：

專(zhuān)遞課堂主要是針對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)師資力量薄弱、開(kāi)課不齊的問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)等教學(xué)短缺課程，努力解決開(kāi)不齊課、開(kāi)不足課的問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，為薄弱學(xué)校因缺師少教而無(wú)法開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程的問(wèn)題提供了解決方案。

3、          有效地利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 促進(jìn)教育公平：

專(zhuān)遞課堂的本質(zhì)就是解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)資源的問(wèn)題，通過(guò)城鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)校教師，借助錄播系統(tǒng)設(shè)備，來(lái)向偏遠(yuǎn)地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這有效充分地利用了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教育公平。

 4、“深途同步專(zhuān)遞互動(dòng)課堂”是利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳送到邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)薄弱學(xué)校，供薄弱校師生進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，從而解決薄弱學(xué)校師資不足的問(wèn)題，是促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展的重要手段。

5、靈活管理專(zhuān)遞課堂，上好課、上齊課：

專(zhuān)遞課堂管理權(quán)限分布在主會(huì)場(chǎng)錄播主機(jī)內(nèi)，無(wú)需經(jīng)過(guò)上級(jí)教育主管部門(mén)即可開(kāi)展同步互動(dòng)課堂，由主會(huì)場(chǎng)靈活控制開(kāi)課時(shí)間和內(nèi)容，幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)上好課、上齊課。