碗的選擇

防滑墊

1.使用有吸盤的碗或防滑墊：可以固定碗的位置。

2.較淺的碗：方便舀取碗中的食物。

3.有護欄或一邊高起的碗：方便舀取并防止食物掉落。

吸盤碗

02(二) 湯匙的選擇

淺平湯匙：可以用來喂半固體或固體食物，也適合用來訓(xùn)練孩子雙唇抿的動作。

栗色淺口勺膠質(zhì)湯匙或有膠套的湯匙：適合有咬合反射的孩子使用。

易握湯匙：加粗的握柄可以省力好握。有角度的湯匙﹙水平放入式湯匙﹚：湯匙面與握把成90度垂直彎曲，可幫助手部功能較差的孩子方便將食物送入口中。

可調(diào)式湯匙：可調(diào)整角度，適合缺乏抓握動作或控制不佳的孩子也可使用「塑膠用具套」幫孩子固定湯匙，方便訓(xùn)練孩子自己進食。加重型湯匙：幫助手部的動作穩(wěn)定，適合動作顫抖、穩(wěn)定度差的孩子。

原來，這個孩子只參加“語言（發(fā)音）”訓(xùn)練，而忽視了認知、交往能力的培養(yǎng)，所以孩子只有模仿的能力。實際上孩子的認知能力差，語訓(xùn)老師教的口舌操老是學不會，給他講的發(fā)音要求也聽不懂，孩子根本沒有興趣學習，而即使孩子愿意學，也很難理解老師的意圖；孩子的人際關(guān)系及合作行為較差，造成孩子學習到的語言沒有機會運用，變成了只是應(yīng)付老師家長的工具（鸚鵡學舌）；而情感、感知覺方面的異常，漸漸使他失去了語言交流的動機；當孩子不知道要說什么時，為什么要說話時，他就只有靠模仿了，不能體會與人交流的樂趣，不知道用語言與人溝通，他就會失去學習語言的興趣。即使他學會了一些發(fā)音技巧，甚至有一天學會流利的說一些詞語句子，他的語言也是沒有價值的，反而會變成一種自言自語、喋喋不休的行為問題。

自閉癥兒童因為學習上的困難，往往會占據(jù)怙恃大部分工夫，很容易會忽略了其他后代。別的，其他后代也未必能了解自閉癥兒童的困難，因此對他孕育產(chǎn)生誤解，粉碎彼此關(guān)系。怙恃應(yīng)注意工夫的公中分配，給其他后代時機與爸爸媽媽獨自相處，分享與他們平日生活的喜與樂。

他們產(chǎn)生爭執(zhí)時，也應(yīng)公平處置懲罰，不可硬性要求年紀大的孩子一定遷就年事小的，亦不可要求其他后代一定要遷就自閉癥孩子。另一方自閉癥孤獨癥面，怙恃亦應(yīng)找時機讓其他后代明白自閉癥兒童的問題和困難。如帶他們參加有關(guān)的講座，與其他后代一同觀察自閉癥兒童上課的環(huán)境，這些方法都可促進溝通。