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自閉癥咨詢-黃石自閉癥中心-仙桃自閉癥判斷

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加強身體鍛煉

以下是幾個簡單易行,并非常有效的感統(tǒng)鍛煉方式,

1.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠

訓練目的:改善孩子的身體控制及平衡能力

2.兩眼睜開或閉合,雙臂伸直(或交叉胸前)單腳站立5秒

訓練目的:身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。

3.袋鼠跳

訓練目的:強化前庭刺激,控制過敏信息。

訓練要求:孩子站在袋中,雙手提起袋邊,雙腳同時向前跳。

4.走馬路沿或是平衡木

訓練目的:訓練平衡力

5.跳躍

訓練目的:促進兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激

6.拍氣球

訓練目的:手眼協(xié)調(diào)能力,動作的計劃能力






即便有了融合場所——幼兒園或?qū)W校接受了孤獨癥兒童,但,要清楚的是,孤獨癥兒童和正常孩子依舊是兩個群體。而融合,并不只是單純地、物理的將兩個群體的孩子放在一個教室里那么簡單。

對于正常孩子的教育,和對于孤獨癥兒童的干預,如何在教育內(nèi)容上、教育形式上、教育方法上融合,從而不會讓兩個群體產(chǎn)生互相制約(不讓正常孩子教育速度放緩,也不讓孤獨癥兒童干預受限),這其實頗有難度。我所知道接受孤獨癥兒童的幼兒園,采用的是“蒙氏教育”,里面的內(nèi)容相對有融合的特質(zhì)。





教室的布局對自閉癥兒童學習經(jīng)驗的獲得至關(guān)重要。家具的排列,區(qū)域的劃分合理與否,或幫助了患兒的獨立功能和認識的發(fā)展,和對規(guī)則及限制的服從,或妨礙了患兒這些功能的發(fā)展。

教學環(huán)境的結(jié)構(gòu)化讓孤獨癥患兒從視覺感受上得到幫助,也幫助他們在學習時安靜,減少情緒反應,理解教學的程序,獨立完成學習目標,使訓練更加有效。





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