金湖行為糾正學(xué)校 軍事化管教學(xué)校地址 中衡勵(lì)志教育

金湖行為糾正學(xué)校學(xué)校自2006年成立到現(xiàn)在已有14年。十幾年來(lái)學(xué)校對(duì)叛逆、網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、奢侈消費(fèi)、打架斗毆等問(wèn)題青少年心理教育、行為教育深入研究。成立至今青少年叛逆孩子專(zhuān)門(mén)教育學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，已面蓋九省八十多個(gè)地方，幾千學(xué)生，轉(zhuǎn)變成功99%，十三年成熟經(jīng)驗(yàn)辦學(xué)，家長(zhǎng)投訴為零。取得如此好的效果，其經(jīng)驗(yàn)是：一是遵循教育規(guī)律辦學(xué)，我們始終如一堅(jiān)持認(rèn)真貫徹黨的教育方針。今天金湖行為糾正學(xué)校心理專(zhuān)家為大家分享一下“孩子特別叛逆，學(xué)習(xí)不自覺(jué)還總得家長(zhǎng)監(jiān)督怎么辦？”等相關(guān)問(wèn)題。
首先，作為家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)憂(yōu)，我們要意識(shí)到養(yǎng)育和教育出一個(gè)好的孩子，雖然并不是一朝一夕就能行的，但是我們?nèi)匀粫?huì)找到一些解決問(wèn)題的好辦法，來(lái)改善我們的親子關(guān)系，并且引導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)和生活觀念。
說(shuō)起與青春期、叛逆期的孩子相處，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)感到頭疼，但是如果你換一個(gè)角度來(lái)看呢，這也未必不是一件好事。
孩子的叛逆行為從某種層面上說(shuō)，也是他心智逐漸發(fā)育和成長(zhǎng)的標(biāo)志，他不再是那個(gè)在你身后屁顛屁顛跟著的小小孩兒了。
孩子總是要擁有自己的思想和獨(dú)立判斷的能力的，這也是在為他們將來(lái)獨(dú)立生活做準(zhǔn)備。
試想你總不會(huì)希望你的孩子在長(zhǎng)大之后是個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)的、幾十歲了還總讓你替他包辦和代勞的人吧。
既然孩子正在慢慢長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)我們也要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與孩子相處的方式方法了。
父母要適當(dāng)?shù)貎A聽(tīng)和接受孩子們的想法和意見(jiàn)，不去跟孩子硬碰硬，而是改用溫柔而堅(jiān)定的方式跟孩子溝通。
父母要多去了解他們內(nèi)心的想法和感受，和他們一起肩并肩地解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的難題及困惑。
另外，父母?jìng)冞€要注意多和孩子聊聊學(xué)習(xí)以外的事情，比如他們班里的事情，他們有沒(méi)有什么焦慮和壓力等等。
父母可以在與孩子散散步、購(gòu)物或者其他時(shí)間，以輕松幽默的方式與孩子溝通、互動(dòng)，做值得孩子信賴(lài)或者可以相互傾述的好伙伴、好家長(zhǎng)。

第二點(diǎn)，談到孩子在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力不足，父母可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和激發(fā)孩子、并且逐漸增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
父母在剛開(kāi)始時(shí)，可以先用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)作為強(qiáng)化物來(lái)激發(fā)孩子，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的學(xué)習(xí)興趣后，再讓孩子由外部動(dòng)機(jī)慢慢形成自己的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力。
給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，可以是一兩本新書(shū)、一次旅行或者跟名人交流的機(jī)會(huì)等等。
但不要對(duì)孩子做出這樣的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)承諾：“你這次考進(jìn)前十，我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)ipad”、“期末你考進(jìn)前五名，就讓你暑假看電視”。
也不要對(duì)孩子說(shuō)出“你不好好學(xué)習(xí)，你將來(lái)就去種地、撿垃圾”、“你這次數(shù)學(xué)考不好，你周末就別向出去玩”等等打擊或貶損的話(huà)。
這樣并不能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，反而讓孩子失去前進(jìn)的動(dòng)力。
值得注意的是，當(dāng)孩子因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)取得進(jìn)步時(shí)，父母就要及時(shí)引導(dǎo)孩子去感知他的進(jìn)步。
問(wèn)問(wèn)他們的感受如何，是不是有一種自豪感和滿(mǎn)足感；告訴孩子勤奮比聰明是更可貴的財(cái)富；肯定孩子能夠通過(guò)自己的努力獲得進(jìn)步和快樂(lè)。由此來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力向內(nèi)部的轉(zhuǎn)化。

還有一個(gè)方法就是，父母可以找一個(gè)正在上大學(xué)的哥哥和姐姐，跟自己的孩子聊聊，讓他們用自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)告訴孩子：從中學(xué)到大學(xué)，勤奮的人更容易獲得尊重和認(rèn)可，他們往往會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
讓哥哥姐姐幫助和啟發(fā)孩子建立起他們良好的人生觀和價(jià)值觀。
平日里，父母還要多留心孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在家人面前或者親友面前及時(shí)地肯定孩子。
給孩子一個(gè)微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，都能讓孩子感受到他被人尊重的喜悅感，而這種被尊重的體驗(yàn)也會(huì)激發(fā)孩子繼續(xù)好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力提升。
生活里，有好多時(shí)機(jī)，只要父母留心都能借以調(diào)動(dòng)和提高孩子的自我效能感，從而有效地增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
自我效能感通俗地說(shuō)，也就是孩子對(duì)自己做好某些事情，有些比較充足的能力和信心。
比如，父母可以讓孩子幫忙解答一個(gè)歷史或者地理知識(shí)的問(wèn)題，如果孩子積極地給你提供幫助時(shí)，你要對(duì)孩子表示感謝，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)可以給他帶來(lái)尊重和認(rèn)可。
又或者父母在電腦和網(wǎng)絡(luò)方面有什么難題，都可以請(qǐng)教你的孩子。
如果孩子教會(huì)你完成了一項(xiàng)不那么容易的事情時(shí)，你可以跟他分享你的學(xué)習(xí)心得，那就是你可以通過(guò)學(xué)習(xí)和努力讓自己學(xué)會(huì)原來(lái)不懂不會(huì)的知識(shí)。
最后金湖行為糾正學(xué)校心理專(zhuān)家要建議各位家長(zhǎng)的是，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子在他遇到學(xué)習(xí)和生活上的難題時(shí)，也去思考一下自己需要怎么做才能克服難關(guān)，實(shí)現(xiàn)突破？這些都將是對(duì)孩子有益的激勵(lì)和啟發(fā)。