浙江麗水孩子管教學(xué)校 好未來正規(guī)特訓(xùn)學(xué)校采用標(biāo)準(zhǔn)化管理，要求學(xué)員吃苦鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；全封閉式教學(xué)，不允許攜帶手機(jī)電腦等任何通訊工具，培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力；依靠先進(jìn)的心理輔導(dǎo)教育理念，以人為本，良心辦學(xué)，愛心輔導(dǎo)，拒絕簡單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師教官生活老師和學(xué)員同吃同住24小時(shí)陪伴見證學(xué)員成長進(jìn)步。

對(duì)于青春期男孩而言，在身體發(fā)育和心理發(fā)展、異性交往、日常生活、學(xué)習(xí)、交友等各個(gè)方面，會(huì)面臨許多與青春期女孩不一樣的挑戰(zhàn)和難題，會(huì)面臨許多現(xiàn)實(shí)的誘惑和身心的“危險(xiǎn)”?！吧四泻⑴聦W(xué)壞”，很多父母的這種擔(dān)心并非是毫無根據(jù)的“瞎操心"?？梢哉f，青春期是男孩最容易“學(xué)壞”、最容易出現(xiàn)問題的時(shí)期。青春期男孩更渴望獨(dú)立，更渴望擺脫成人的束縛和管制，更渴望成為自立自主的男子漢，但迫于經(jīng)驗(yàn)和能力所限，他們渴望獨(dú)立自主的愿望常常受到阻礙，他們選擇的路也容易出現(xiàn)偏差，他們?cè)诿鎸?duì)很多問題時(shí)容易沖動(dòng)，致使他們?cè)诔砷L的路途中會(huì)走一些彎路。太多的事例說明，“問題男孩”更多的是處于青春期的男孩，太多成人不愿意男孩發(fā)生的事情都發(fā)生在男孩的青春期。

心理學(xué)家指出，人在每一個(gè)年齡階段，都有不同的人生發(fā)展課題，如果某一個(gè)年齡階段的發(fā)展任務(wù)不能順利完成，就會(huì)極大地影響他在下一個(gè)年齡階段，甚至以后一生的成長和發(fā)展。男孩如果不能順利完成青春期的人生發(fā)展任務(wù)，就有可能影響他成人后的學(xué)習(xí)、工作、生活、戀愛婚姻，阻礙他成年，乃至中年、老年的事業(yè)成功和生活、家庭幸福，甚至?xí)o自己、給家人、給社會(huì)都帶來不同程度的危害。

浙江麗水孩子管教學(xué)校 好未來正規(guī)特訓(xùn)學(xué)校采用標(biāo)準(zhǔn)化管理，要求學(xué)員吃苦鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；全封閉式教學(xué)，不允許攜帶手機(jī)電腦等任何通訊工具，培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力；依靠先進(jìn)的心理輔導(dǎo)教育理念，以人為本，良心辦學(xué)，愛心輔導(dǎo)，拒絕簡單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師教官生活老師和學(xué)員同吃同住24小時(shí)陪伴見證學(xué)員成長進(jìn)步。