打造中國第一特訓教育品牌，采取全新教學理念感化青少年思想，磨練青少年意志，洗滌青少年心靈 。學校獨具特色的心靈對比法，能達到心靈溝通，不教而教的效果。我們始終相信孩子的潛能是無限的。幫助孩子們樹立正確的人生觀、世界觀，使他們明白人生的真諦，成為一個尊重自己，相信自己，把握自己，積極向上，樂觀開朗的有理想、有抱負的人，從而為家庭和社會做出貢獻，選擇好未來，還您孩子美好未來。

要早一點為孩子建立家庭資源共享的觀念洪蘭老師雖然只生養(yǎng)一個孩子，但您成長的家庭中有好多姐妹，關于父母對待孩子的心情，或處理物質的方式，一定能給家長建議?，F代父母耗費許多精力去處理手足的“公平”問題，也因為想求得“公平”浪費了許多家庭資源。

我的原生家庭有四個孩子，我是老么，從小母親就說，她不擔心我們手足相爭，只擔心我們的感情太好，一起瞞著他們調皮搗蛋。記得小時候兩個哥哥也會爭吵打架，但我們無論怎么爭吵，每天在父母親回家前一定會和好，不像現在的孩子總把跟父母相處的時間用來投訴手足的爭執(zhí)，或是抱怨父母不公平。

童年的經驗使我在養(yǎng)育兩個女兒時，也從不以“宣示公平”作為對待她們的原則。我很清楚自己愛她們的心情絕對是公平的，但這種公平卻無法以“你有什么，她就有什么”來表達。一個家庭的資源都是共有的，全家人都要學習為整個家庭著想，所以絕不可能讓孩子以物質分配作為標準，來檢查父母公不公平。

我的小女兒一直都很樂意穿姐姐的舊衣服，大女兒也為了要讓妹妹接手而小心愛護自己的衣物；到了倆人都不能穿時，我們就再把小心穿戴而狀況依然很好的衣物轉給不嫌棄的親友或鄰居，我用這些小事教導她們惜物愛人的意義。記得高中那年，妹妹已經長得比姐姐高了，穿起姐姐的褲子是有點短，但妹妹說沒關系，剪掉一截就變成七分褲，還是很好看。

家人共享物質、彼此體諒，雖是很自然的事，但現在每有機會與讀者分享教養(yǎng)經驗，我卻最常被問到有關“公平”的問題，比如說：

“昨天我?guī)蓚€孩子去文具店，他們同時看上一樣東西，但店里只有一個，兩兄弟卻不肯相讓。面對這種問題，我很心煩，卻不知該怎么處理?！?/p>