問題學(xué)生矯正學(xué)校哪里好？好未來勵(lì)志教育封閉式初中學(xué)校。好未來勵(lì)志教育通過多年的不懈探索，學(xué)校各科室不斷總結(jié)與提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實(shí)踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為核心，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式，幫助8000多名有網(wǎng)癮，早戀，厭學(xué)，叛逆的孩子走出了困惑，幫助家庭建立了和諧。

      懶惰的表現(xiàn)具體有哪些表現(xiàn)？

1.思想方面的懶惰

懶惰的人常有明日復(fù)明日的思想。明知道這件事應(yīng)該今天完成卻總期待著能夠明日去做。例如：有懶惰心理的學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)時(shí)，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊學(xué)，時(shí)間晚了，就想明天早晨早點(diǎn)起床再完成，而第二天又起床晚了，上學(xué)后，又有了新的任務(wù)，這樣明日復(fù)明日，學(xué)習(xí)成績可想而知。

懶惰的人常有依賴別人的思想。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在課堂上踴躍發(fā)言的總是個(gè)別幾名同學(xué)，而更多的人懶得動(dòng)腦思考問題。心里想：反正我不舉手，也會有人說出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會使思維變得越來越遲鈍。

2.行動(dòng)方面的懶惰

思想的懶惰必然導(dǎo)致行動(dòng)上的懶惰。懶惰的人明明知道某件事應(yīng)該做，甚至應(yīng)該馬上做，可卻遲遲不做，或硬挺過去；做事時(shí)總是無精打采、懶懶散散、拖拖拉拉；做事不積極、不主動(dòng)、不勤奮。針對這一問題，教師們應(yīng)該注意建立起具體的任務(wù)分配和檢查機(jī)制，布置作業(yè)的時(shí)候，一定要說清楚作業(yè)內(nèi)容要求、上交時(shí)間限定、相應(yīng)懲罰措施等，不能任由學(xué)生拖拖拉拉，或者濫筍充數(shù)，蒙混過關(guān)。雖然學(xué)生會因?yàn)橐粫r(shí)的僥幸過關(guān)而自得其樂，但時(shí)間長了，老師的這種“寬容”將會變成一種縱容，而一次次的縱容，又會助長學(xué)生的懶惰心理，不利于他們的健康成長和長足發(fā)展。

問題學(xué)生矯正學(xué)校哪里好？好未來勵(lì)志教育封閉式初中學(xué)校。好未來勵(lì)志教育通過多年的不懈探索，學(xué)校各科室不斷總結(jié)與提煉教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實(shí)踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為核心，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式，幫助8000多名有網(wǎng)癮，早戀，厭學(xué)，叛逆的孩子走出了困惑，幫助家庭建立了和諧。