熟悉孩子的長(zhǎng)處和短處。家長(zhǎng)應(yīng)充分利用來(lái)自學(xué)校的成績(jī)單、智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果和家長(zhǎng)會(huì)議上校方反映的“第一手資料”，客觀地分析出自己孩子的長(zhǎng)處和短處。如，在某些能力上孩子是否較差？視力、聽(tīng)力和集中精力的能力怎樣？只有全面、客觀地熟悉孩子的長(zhǎng)處和短處，家長(zhǎng)才能與教師“合力一處”，幫助孩子在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。

加強(qiáng)孩子的責(zé)任感

要求孩子做家務(wù)。從小就讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、鋪床、掃地等力所能及的家務(wù)。教師們反映說(shuō)，他們從家庭作業(yè)的優(yōu)劣上就能區(qū)分孩子是否干家務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，勤做家務(wù)的孩子作業(yè)也做得較為認(rèn)真。孩子樹(shù)立目標(biāo)。在樹(shù)目標(biāo)時(shí)，與其樹(shù)立一個(gè)高不可攀的“大目標(biāo)”，還不如樹(shù)立數(shù)個(gè)較為現(xiàn)實(shí)的“小目標(biāo)”——目標(biāo)雖小但孩子通過(guò)一定努力可以達(dá)到。

反對(duì)惰性。這意味著你贊成孩子自制航模、船模而反對(duì)購(gòu)置許多玩具，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，多做積極的戶外活動(dòng)而避免長(zhǎng)時(shí)間地看電視，要求孩子多騎車(chē)，多步行。