有些學(xué)生做題時求快，并未很好地分析題，就急急忙忙解答，忙中出錯。有的還未真正理解題意，就按自己想像的去答，結(jié)果所答非所問。

家長要教育學(xué)生，拿到題目先不要急著答，先認真分析，把題“解剖"一下，看看題目給了什么條件，問的是什么，已知條件和問題有什么聯(lián)系，哪些是間接的已知條件等。然后，再運用已學(xué)過的知識去解決。有些題只要認真分析就會發(fā)現(xiàn)，必須挖掘出潛在的條件，這個潛在條件是向結(jié)論過渡的關(guān)鍵。這就是我們平時說的分析法和綜合法，把已知條件和問題一步步聯(lián)系起來。中間這個關(guān)鍵的一步如果分析清楚了，問題往往就會迎刃而解。

分析題是解題的關(guān)鍵，如果不會分析題也就不會解題。無論文科還是理科，都要首先認真分析題，然后再做題。有些學(xué)生認為數(shù)學(xué)題應(yīng)該分析，語文就不用了，其實不然。例如，作文題“我和我的媽媽”，有些學(xué)生認為這還有什么分析的，就寫媽媽唄，于是大寫特寫媽媽怎么怎么好。其實，這樣的題重點并不是寫媽媽，而應(yīng)該寫成我與媽媽的關(guān)系。所以拿到題要分析，“我和我的媽媽”這個題，應(yīng)該寫我，還得寫媽媽，更重要的是“和"，即我與媽媽的關(guān)系，否則就寫成“我的媽媽”了。分析的過程就是思維的過程，學(xué)生學(xué)會了分析就學(xué)會了思維，做作業(yè)就不困難了。

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