游梁式抽油機模型是油田目前主要使用的抽油機類型，主要由驢頭—游梁—連桿—曲柄機構(gòu)、減速箱、動力設(shè)備和裝備四大部分組成。
工作時，電動機的轉(zhuǎn)動經(jīng)變速箱、曲柄連桿機構(gòu)變成驢頭的上下運動，驢頭經(jīng)光桿、抽油桿帶動井下抽油泵的柱塞作上下運動，從而不斷地把井中的抽出井筒。
研制航空發(fā)動機數(shù)控系統(tǒng)需要建立航空發(fā)動機的數(shù)學(xué)模型，以開展航空發(fā)動機數(shù)控系統(tǒng)的半物理仿真試驗，檢驗控制器的性能。目前國內(nèi)外普遍采用解析法建立發(fā)動機的數(shù)學(xué)模型，即根據(jù)發(fā)動機在工作過程中所遵循的氣動熱力學(xué)規(guī)律，結(jié)合典型部件的工作特性，建立發(fā)動機非線性模型。采用經(jīng)典的過程式模塊化建模方法成功編寫了通用的航空發(fā)動機性能仿真程序；則采用面向?qū)ο蟮募夹g(shù)開發(fā)了更為靈活的航空發(fā)動機性能仿真程序。

戰(zhàn)場仿真中，模型庫與其他系統(tǒng)緊密聯(lián)系，需要建立接口關(guān)系，以便接到訪問請求，調(diào)用請求，進行模型傳輸?shù)?。接口類型有：模型庫與內(nèi)部數(shù)據(jù)庫的接口，模型庫與外部系統(tǒng)的接口。對于不同的系統(tǒng)接口設(shè)計不同。接口關(guān)系在模型庫系統(tǒng)中起著重要的作用，只有通過這些接口模型庫系統(tǒng)才能夠與其它系統(tǒng)進行交互，沒有這些接口，模型庫系統(tǒng)將無法提供服務(wù)。對于不同的系統(tǒng)，由于服務(wù)的要求有所不同，所以接口的設(shè)計也會不同。其與外界建立聯(lián)系的過程大致如下所述：應(yīng)用系統(tǒng)調(diào)用模型庫中模型時，向模型庫管理系統(tǒng)發(fā)出請求命令，在模型庫管理系統(tǒng)接到應(yīng)用系統(tǒng)的請求后，向內(nèi)部數(shù)據(jù)庫和實體結(jié)構(gòu)庫發(fā)送相應(yīng)命令，實體結(jié)構(gòu)庫收到命令后在庫中進行相應(yīng)調(diào)整編譯后通過接口向應(yīng)用系統(tǒng)發(fā)送模型，向應(yīng)用系統(tǒng)發(fā)送與終輸出模型相關(guān)的數(shù)據(jù)，應(yīng)用系統(tǒng)在接到模型和與模型相關(guān)的數(shù)據(jù)后，向模型庫管理系統(tǒng)發(fā)送一個確認。上述過程是由模型庫提供的接口函數(shù)實現(xiàn)的。接口函數(shù)又可分為與內(nèi)部數(shù)據(jù)庫接口的數(shù)據(jù)接口函數(shù)和與實體結(jié)構(gòu)庫接口的模型接口函數(shù)兩種，是通過鏈接動態(tài)鏈接庫完成。

在模型庫的實現(xiàn)過程中，模型的表示與重構(gòu)、模型庫的接口技術(shù)等都是其關(guān)鍵問題。

CRH380BL型動車組乘務(wù)實訓(xùn)裝置模型 CR400BF高鐵模擬艙乘務(wù)實訓(xùn)裝置模型
在高中物理教學(xué)中，模型一直占有重要的地位，物理學(xué)科的研究對象是自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和普遍的運動形式，對于那些紛繁復(fù)雜事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，形成一種經(jīng)過抽象概括了的理想化的“模型”，這種以模型概括復(fù)雜事物的方法，是對復(fù)雜事物的合理的簡化。對模型進行深刻的研究和分析，掌握模型的基本規(guī)律后，就相當(dāng)于掌握了一個模塊，利用一個一個這樣的模塊，就可以構(gòu)建復(fù)雜的物理問題，反之，復(fù)雜的物理問題也可以由此得解。因此，無論問題情景多么新穎多變、或是與日常生活密切聯(lián)系的實際問題，都可以歸結(jié)為學(xué)生熟悉的物理模型。比如：運動員的跳水問題是一個“豎直上拋”運動的物理模型；人體心臟收縮使血液在血管中流動可簡化為一個“做功”的模型等等。由于物理模型是同類通性問題的本質(zhì)體現(xiàn)和核心歸整，長期以來，建立物理模型的方法一直是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容，它對提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生能力起到一定的作用。
數(shù)學(xué)模型一般是反映物質(zhì)的某種屬性、物質(zhì)運動的過程的規(guī)律。客觀世界的一切規(guī)律原則上都可以在數(shù)學(xué)中找到他們的規(guī)律。物理學(xué)在建造物理模型的同時，也在不斷的建造表現(xiàn)物理狀態(tài)及物理過程規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型是應(yīng)特別注意數(shù)學(xué)公式的物理意義和適應(yīng)范圍。 理論模型是在物理學(xué)的研究和發(fā)展過程中，發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象與現(xiàn)有的物理學(xué)客觀規(guī)律不相符，為了解釋這些現(xiàn)象，人們提出的種種假說或假設(shè)（安培說、原子核是結(jié)構(gòu)模型、玻爾氫原子理論、夸克模型等）。學(xué)習(xí)理論模型是應(yīng)特別注意學(xué)習(xí)建構(gòu)理論模型的指導(dǎo)思想——探知未知世界的種種假設(shè)，這種假設(shè)的正確與否還要靠實踐去檢驗。學(xué)習(xí)理論模型的意義在于，我們在解決新情景下的物理問題時，不妨也提出一些假設(shè)，通過分析、推理去判斷假設(shè)是否正確，這就是我們通常所講的假設(shè)法。