浙江寧波哪里有封閉式的學(xué)校，我們好未來封閉式學(xué)校是一所獲國家認(rèn)可，以矯正不良行為青少年為主的全日制初中學(xué)校。學(xué)?？摄暯討?yīng)往屆初中畢業(yè)生和無學(xué)籍、九年義務(wù)制學(xué)籍已注銷、輟學(xué)、厭學(xué)、叛逆孩子，解決他們無書可讀，無處可讀的現(xiàn)狀。賢德叛逆孩子行為矯正學(xué)校是一所以矯正不良青少年行為為主，包含初中學(xué)歷教育、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)輔導(dǎo)、軍訓(xùn)拓展的專門教育學(xué)校。

要想讓孩子將來學(xué)習(xí)好，都要通過這些學(xué)習(xí)。有的孩子一學(xué)走路，大人就給他穿上帶響笛的鞋，走一步、響一聲，聽到我心焦。這等于干擾孩子去體驗、去感受來自腳的感覺，把來自腳底的信息在大腦里干擾了。他注意的是聲音，而不是注意來自腳的感覺。

歲往后，孩子進(jìn)入空間建構(gòu)敏感期。

孩子會走路，能夠在空間移動，就走向了獨立。在手的敏感期之前，他就使用手，但是他沒意識到手，他只意識到嘴巴。手的敏感期他意識到手，就有了巨大的意義。不光是能把東西拿來填到嘴里，還代表著一種象征。比如，握手代表著一種精神內(nèi)涵。腿的敏感期的時候，兒童發(fā)現(xiàn)了自己是可以獨立的。

一個安全感建構(gòu)好的孩子，盡可能地離安全依戀對象越來越遠(yuǎn)，去探索更遠(yuǎn)處的事物，開始向空間探索。

當(dāng)看到整齊的書時，他會通過他的外顯行為，比如通過自己的手的力量把整齊的樣子給打亂。這種新的模式是由兒童自己的力量所產(chǎn)生的，兒童會產(chǎn)生自我效能認(rèn)知，這是自信的基礎(chǔ)。如果一個人童年時沒有建構(gòu)起自我效能認(rèn)知，未來，再讓他對著鏡子喊“我很棒”，都沒有好的效果。