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正 多年來,在投擲鐵餅以及其他項目的教學中,由于思想認識沒有跟上形勢發(fā)展、對各運動項目技術特點又缺乏深入研究,教學方法改進不大,因而在教學中存在脫離中學實際,重技術、技能傳授,忽視思想品德培養(yǎng)和兩個能力的培育,基本知識技能傳授中也還存在重點、難點抓不準等現(xiàn)象。針對上述情況,我們在81級鐵餅教學中采取了下列措施,取得了較好的教學效果。

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鐵餅運動是在投擲圈內通過旋轉,用單手將鐵餅擲出,比賽投擲距離的比賽項目.它有著悠久的歷史,早在公元前776--前393年的古希臘五項運動中,就有投擲鐵餅比賽.希臘雕刻家米隆于公元前5世紀創(chuàng)作的"擲鐵餅者"雕像，成為鐵餅運動早期發(fā)展的歷史見證。1896年屆奧運會，男子鐵餅即被列為比賽項目；1897年出現(xiàn)了旋轉擲法；1912年國際田聯(lián)統(tǒng)一了鐵餅的重量和規(guī)格；1928年第九屆奧運會上，女子鐵餅也被列為比賽項目?，F(xiàn)代鐵餅運動于20世紀初傳入中國，中國選手在世界大賽上屢創(chuàng)佳米羅雕塑--擲鐵餅者績，但仍與歐美等強國有一定差距。

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采用函數(shù)型主成分分析方法對擲鐵餅動作中肢體運動協(xié)調元及其活動進行了量化,主要探討該動作中肢體運動協(xié)調元的基礎功能性以及其優(yōu)化表現(xiàn),進一步揭示擲鐵餅動作的特征,為該項目在技術方面的科研攻關、教學與訓練提供更深層次的理論視角以本文主要研究內容是:時空特征的定義和擲鐵餅技術的時空劃分;投擲技術中各個動作時間的時空特征;投擲技術中臂-肩-髖動作結構...3.拉引角的分析表明掌握好投擲臂后用力的時機至關重要,后發(fā)力的過早或過晚,投擲臂后發(fā)力的過大或過小。