贛州全南興國封閉學(xué)校-管教青少年學(xué)校學(xué)費(fèi)價(jià)格

教育局監(jiān)管正規(guī)辦學(xué) 遠(yuǎn)程監(jiān)控透明化管理

我校辦學(xué)至今14年，已成功轉(zhuǎn)變超7000問題孩子，轉(zhuǎn)變成功率99.9%。多年以來，學(xué)校一直致力于叛逆、網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、奢侈消費(fèi)、打架斗毆等問題青少年心理教育、行為教育及文化教育。學(xué)校以心理輔導(dǎo)為主，并開設(shè)同步文化輔導(dǎo)，輔以感恩勵(lì)志教育，并定期組織勞動(dòng)體驗(yàn)教育和開展社會(huì)公益。矯正孩子行為習(xí)慣的同時(shí)，讓孩子懂得感恩和明白生活的不易。

游戲成癮這一現(xiàn)象現(xiàn)已成為大多數(shù)青少年所普遍的現(xiàn)象，也是成為眾多家庭中父母所面臨的嚴(yán)峻問題。
孩子依賴手機(jī)的原因不盡相同，常見的有以下幾種。
社交型依賴：手機(jī)通訊錄，微信朋友圈，QQ各種群里面有很多好友，這么強(qiáng)大的人脈關(guān)系讓孩子難以割舍。
游戲型依賴：手機(jī)里面的網(wǎng)絡(luò)游戲特別多，在長期的戰(zhàn)斗中積累下來的功勛和經(jīng)驗(yàn)使得孩子成就感爆棚，倍感滿足。
娛樂型依賴：手機(jī)里面好友不多，游戲不多，全部都是電影、音樂、照片，弄得孩子心猿意馬，不想寫作業(yè)總想摸手機(jī)。
此外可能還有其他的一些原因。我們也可以看到，在生活中，同樣都可以接觸到手機(jī)，有的孩子容易沉迷，而有的孩子不容易沉迷。那么，是什么原因讓孩子有更容易沉溺手機(jī)的傾向呢?

贛州全南興國封閉學(xué)校-管教青少年學(xué)校學(xué)費(fèi)價(jià)格

缺少父母高質(zhì)量的陪伴
有位教育專家曾說：“有很多孩子是有父母的孤兒，盡管有父母陪伴在身邊，但卻沒有傳遞內(nèi)在心理能量給孩子。”在我們身邊，帶孩子玩手機(jī)，是最常見的現(xiàn)象之一，小區(qū)樓下、公園、地鐵，隨處可見一些爸爸媽媽們低著頭看手機(jī)，任由孩子在一旁。我甚至見過一些媽媽，將手機(jī)當(dāng)作孩子的保姆，一旦忙起來，就把手機(jī)丟給孩子，孩子瞬間安靜下來，除了手機(jī)沒電，否則都不會(huì)過來打擾。我們就像這樣，親身示范如何沉迷手機(jī)，又親手將手機(jī)遞到孩子跟前，等到發(fā)現(xiàn)孩子也開始每天低著頭看著屏幕，卻反過來指責(zé)孩子。每一次的親子溝通，都有手機(jī)橫在中間。家長與孩子的互動(dòng)越來越少，越來越乏味，孩子沒有發(fā)現(xiàn)比手機(jī)更有趣的東西，沉迷手機(jī)也成為了一種必然。

用玩手機(jī)來逃避現(xiàn)實(shí)壓力
很多沉迷手機(jī)的孩子，往往在家庭生活里碰了壁。
我認(rèn)識(shí)一讀初中的孩子，特別喜歡玩游戲，他曾經(jīng)對我說：“我爸我媽就知道成績，其他事情在他們眼里都是一文不值，手機(jī)里那些從未見過的游戲好友，都比他們關(guān)心我!“了解后才知道，這個(gè)孩子和父母的關(guān)系處得并不好，雖然家境殷實(shí)，但是爸媽對孩子比較嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)就嘲諷、和其他孩子比較，長期下來，親子之間話很少，父母怎么說，孩子也聽不進(jìn)去。

贛州全南興國封閉學(xué)校-管教青少年學(xué)校學(xué)費(fèi)價(jià)格

其實(shí)，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎遇到了不同程度的壓力。有的孩子人際關(guān)系處理得不好，有的學(xué)習(xí)成績差，有的孩子在家中缺乏愛和關(guān)懷......但在手機(jī)游戲中，沒有父母的埋怨和指責(zé)，反而能得到及時(shí)的回應(yīng)和認(rèn)可，孩子的成就感得到很大的滿足。在大人那里無法被看見、被理解的需求，卻能在手機(jī)中得到滿足。

通過老師上述兩種原因，想必你對孩子沉迷手機(jī)游戲的原因必然有所了解了吧!其實(shí)在日常家庭生活環(huán)境當(dāng)中，只需要對孩子給予多關(guān)心、多鼓勵(lì)、抽出時(shí)間來多陪陪孩子，那么孩子的網(wǎng)癮問題就非常的好解決。

經(jīng)過14年多的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)在占地200余畝，共有教職員工80余人，其中心理專家組共26人（含心理專家6人，心理輔導(dǎo)老師20人）；文化老師有18人；德育老師共16人；法制老師2人；法制老師2人；成長伙伴2人；拓展訓(xùn)練師10人；藝術(shù)老師2人；行政管理人員4人；后勤服務(wù)人員若干。校區(qū)均為全封閉式管理，為獨(dú)立區(qū)域。