托管項(xiàng)目投資 東方沸點(diǎn)小初高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)教育 總部誠(chéng)邀考察
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托管項(xiàng)目投資-東方沸點(diǎn)小初高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)教育-總部誠(chéng)邀考察

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品牌 東方沸點(diǎn)教育
基本投資額 10萬
加盟費(fèi) 38000
保證金額 10000
保證金收取方式 銀行卡
項(xiàng)目區(qū)域要求 湖南
品牌發(fā)源地 福建福州市
合同期限 4年
經(jīng)營(yíng)模式 連鎖加盟
特許經(jīng)營(yíng)時(shí)間 9:00-18:00
商品介紹

東方沸點(diǎn)集團(tuán)依托校長(zhǎng)邦，將響應(yīng)“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召，積推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的具體部署，加快推動(dòng)眾創(chuàng)、眾包、眾扶、等新模式、新業(yè)態(tài)在培訓(xùn)行業(yè)的實(shí)施。和合伙人一起學(xué)習(xí)交流、轉(zhuǎn)型升、跨界、異業(yè)聯(lián)盟、資源整合......

東方沸點(diǎn)集團(tuán)一直在探索培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何跳出培訓(xùn)做培訓(xùn)？利用“互聯(lián)網(wǎng)思維、跨界思維、平臺(tái)思維、金融思維”行業(yè)模式，來設(shè)計(jì)一套適合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的股權(quán)模式：讓變銀行，長(zhǎng)變股東，校長(zhǎng)變資本、辦，真正有效突破辦學(xué)面臨的“、模式、資金、人才、用戶、平臺(tái)”六大經(jīng)營(yíng)瓶頸！

只有我們自己能拯救自己！把握核心趨勢(shì)+汲取成功經(jīng)驗(yàn)+全盤布局，項(xiàng)目覆蓋幼兒、中小學(xué)、文體藝術(shù)、語言培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、IT培訓(xùn)、高等、資格認(rèn)證、裝備、地產(chǎn)等。

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【東方沸點(diǎn)模式】



做、做不引爆死路一條：當(dāng)前培訓(xùn)行業(yè)激蕩裂變的時(shí)期，許多傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)陷入發(fā)展的困境?！芭嘤?xùn)互聯(lián)網(wǎng)化”和“培訓(xùn)金本化”的大潮席卷，無數(shù)傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中被。建立行業(yè)規(guī)范，優(yōu)化管理體制、增強(qiáng)戰(zhàn)略能力、業(yè)務(wù)重組轉(zhuǎn)型、模式創(chuàng)新發(fā)展已成為培訓(xùn)行業(yè)涅盤重生的必由之路。

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東方沸點(diǎn)集團(tuán)提出了“虛實(shí)線雙翼運(yùn)營(yíng)”的概念。虛實(shí)線雙翼運(yùn)營(yíng)是基于東方沸點(diǎn)集團(tuán)強(qiáng)大的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，解決校區(qū)辦校過程中核心的師資問題。虛線運(yùn)營(yíng)直接將Civa雙師課堂用于終端授課，解決教師資源短缺下的學(xué)生授課問題，即使是英語基礎(chǔ)薄弱的老師，通過與線上老師的配合也能完成標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。


實(shí)線運(yùn)營(yíng)則針對(duì)需要教學(xué)提升的機(jī)構(gòu)為他們提供教學(xué)支撐，通過教學(xué)生態(tài)體系的內(nèi)容產(chǎn)出幫助他們提升教學(xué)實(shí)施能力。賦能是變輸血為造血，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)自身的再生能力，東方沸點(diǎn)集團(tuán)將堅(jiān)定不移幫助廣大客戶實(shí)現(xiàn)自我賦能，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。


Civa英語介紹


虛實(shí)線雙翼運(yùn)營(yíng)的理念，不僅于解決線下辦學(xué)機(jī)構(gòu)師資缺口的問題，著眼于長(zhǎng)期的老師培養(yǎng)。Civa雙師課堂讓有學(xué)生無老師的機(jī)構(gòu)可以采取拿來主義直接用于授課，降低機(jī)構(gòu)招聘老師的難度，讓老師在長(zhǎng)期習(xí)得中成長(zhǎng)，解決教師短缺下的學(xué)生授課問題。同時(shí)Civa雙師課堂也可以為新老師提供一對(duì)一教學(xué)示范，讓新老師在潛移默化中提升；幫助老老師突破教學(xué)瓶頸，通過的教研和教學(xué)為老老師提供新的教學(xué)思路。郭老師特別強(qiáng)調(diào)：“內(nèi)容必須匹配教內(nèi)容的老師。Civa雙師課堂的核心理念是育師，只有合作校具備師資復(fù)制能力，才能地將內(nèi)容傳遞給多的學(xué)生。


為此東方沸點(diǎn)集團(tuán)為Civa雙師課堂匹配豐富的教學(xué)支撐，教師完整的橫版教案，為雙師定制的教輔材料，升版的說課，聯(lián)合備課，雙師教師培訓(xùn)等。我們非常期待看到通過Civa雙師課堂的幫助，走出一個(gè)又一個(gè)教學(xué)精英。”


與你，教學(xué)提升容易


Civa機(jī)器人讓孩子學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)


我的課程：線下課堂配套，幫助孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)


我的作業(yè)：自動(dòng)批改，匹配講解，與線下課堂無縫銜接


探究學(xué)習(xí)：探索研究，趣味學(xué)習(xí)，知識(shí)應(yīng)用


學(xué)習(xí)報(bào)表：匯總展現(xiàn)，智能分析，查漏補(bǔ)缺


專注于提高學(xué)生的視聽說能力


EnglishPal 專注于提高學(xué)生的視聽說能力。通過互動(dòng)課程、口語訓(xùn)練、線上社群等核心功能打造出興趣學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)用戶不同的學(xué)習(xí)情況智能推送、符合個(gè)人能力和興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中提高視聽說能力。


校內(nèi)通布局校區(qū)管理系統(tǒng)，從學(xué)生、老師、長(zhǎng)、校長(zhǎng)四個(gè)維度打造教學(xué)教務(wù)統(tǒng)一的生態(tài)圈，一站式解決校區(qū)運(yùn)營(yíng)難題。?；?dòng)幫助機(jī)構(gòu)隨時(shí)隨地溝通長(zhǎng)，告知孩子動(dòng)態(tài)，維護(hù)客戶同時(shí)提升客戶黏度；課消、招生分析、學(xué)員分析、業(yè)績(jī)、班報(bào)表等日常運(yùn)營(yíng)動(dòng)作數(shù)據(jù)化，幫助校區(qū)運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)量化分析，為合作機(jī)構(gòu)在做大做強(qiáng)的管理之路上增添多的底氣。


路漫漫，每個(gè)人都是求索者，新風(fēng)口，新機(jī)會(huì)，新技術(shù)可以助力但不能完全代替，體系教學(xué)是我們一以貫之的理念，品質(zhì)是我們恒久不變的追求，東方沸點(diǎn)集團(tuán)愿與所有合作者一起同修共進(jìn)，同上新臺(tái)階。


東方沸點(diǎn)動(dòng)漫褲兜語文4.0教學(xué)模式，采用線下線上1+1混合模式，線下在學(xué)習(xí)正課，課后在線上配輔助的輕課拓展學(xué)習(xí)。


線下課程體系課


作文覆蓋小學(xué)1-6年的課程，每年有四套教材，共計(jì)23套（6年暑期沒有）一年四期課(春/秋/寒/暑），每節(jié)課兩個(gè)小時(shí)。


春秋（12套）：針對(duì)主題訓(xùn)練，對(duì)接校。

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東方沸點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享之：低年托管加盟班孩子上課玩玩具如何應(yīng)對(duì)?


現(xiàn)在的孩子入學(xué)年齡日漸趨小,雖然許多時(shí)候,我們?nèi)钗迳瓴辉S孩子帶玩具到托管班,但在這個(gè)時(shí)間段孩子們正對(duì)什么變形金剛、綠巨人、超人者聯(lián)盟里的英雄人物等等這些個(gè)玩具發(fā)生著濃厚的興趣,鐘愛不已,把玩具帶到,要在同學(xué)面前顯擺。


倘若他在課堂上被同學(xué)揭發(fā)而導(dǎo)致被老師發(fā)現(xiàn)或老師親自發(fā)現(xiàn),老師記得千萬不要當(dāng)場(chǎng)“毀損”。許多班主任有一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)看到孩子在課堂上玩玩具,馬上讓孩子扔垃圾桶里或用腳碾碎,有種寧為玉碎,不為瓦全的感覺。


當(dāng)場(chǎng)毀損,會(huì)在孩子的心靈上不經(jīng)意地埋下“怨恨”的種子,他會(huì)怨恨打小報(bào)告的同學(xué)甚他倆在教室里立刻打起來,或者大哭影響課堂紀(jì)律難辦了,孩子也會(huì)懷恨你這位不講情面的老師弄壞了他喜歡的玩具,晚上回后像父母哭訴。


因此可能會(huì)導(dǎo)致他不喜歡你,甚因?yàn)檫@一件事要求讓父母退費(fèi)等一系列無形的連鎖反應(yīng),因?yàn)槲覀兪菭I(yíng)利性機(jī)構(gòu),不像校有發(fā)放工資,所以在任何問題面前,我們的處理方式都得先考慮如何自給自足,得盈利。


這個(gè)情況可暫時(shí)先收下玩具,等下課后再了解孩子玩玩具的原因,再對(duì)孩子說,老師將暫時(shí)保管,等他覺得有意志能控制住自己在課堂上不玩玩具時(shí)再來拿,給予孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。


孩子因此會(huì)對(duì)你充滿感激,進(jìn)而,你會(huì)漸漸贏得他的心,那對(duì)以后班主任工作的順利開展是一個(gè)有力的幫助,得人心者得天下是這個(gè)道理,當(dāng)一個(gè)老師能得到班里孩子集體擁護(hù)和喜愛的時(shí)候何愁班不管理。


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