

福建東方沸點(diǎn)教育管理有限公司
主營(yíng)產(chǎn)品: 教育培訓(xùn), 托管加盟, 教育加盟, 輔導(dǎo)班加盟, 教育機(jī)構(gòu)加盟, 托育加盟
小學(xué)托管加盟-東方沸點(diǎn)小初高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)教育-一次加盟全程幫扶
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【東方沸點(diǎn)介紹】
福建東方沸點(diǎn)管理有限公司作為校長(zhǎng)邦投資集團(tuán)合作伙伴,專注于中小學(xué)生全優(yōu)全能培訓(xùn)的連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)。福建東方沸點(diǎn)管理有限公司下設(shè):師資培訓(xùn)管理、學(xué)生培訓(xùn)輔導(dǎo)、庭研究、傳播運(yùn)營(yíng)等部門(mén)。 為孩子提供有效、 有趣的培訓(xùn)課程; 提升孩子樂(lè)學(xué)、 會(huì)學(xué)的綜合素質(zhì)能力, 為合作伙伴提供的培訓(xùn)贏校解決方案。
【東方沸點(diǎn)文化】
團(tuán)隊(duì):我們是一群向善的人,積善的緣,修善的行,做善的事...:幫助打造 成明師、名校、名校長(zhǎng)。使命:用一生,做一件事,做感動(dòng)人的真!愿景:全力打造中小學(xué)生全優(yōu)全能培訓(xùn)連鎖。
東方沸點(diǎn)集團(tuán)提出了“虛實(shí)線雙翼運(yùn)營(yíng)”的概念。虛實(shí)線雙翼運(yùn)營(yíng)是基于東方沸點(diǎn)集團(tuán)強(qiáng)大的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng),解決校區(qū)辦校過(guò)程中核心的師資問(wèn)題。虛線運(yùn)營(yíng)直接將Civa雙師課堂用于終端授課,解決教師資源短缺下的學(xué)生授課問(wèn)題,即使是英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的老師,通過(guò)與線上老師的配合也能完成標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。
實(shí)線運(yùn)營(yíng)則針對(duì)需要教學(xué)提升的機(jī)構(gòu)為他們提供教學(xué)支撐,通過(guò)教學(xué)生態(tài)體系的內(nèi)容產(chǎn)出幫助他們提升教學(xué)實(shí)施能力。賦能是變輸血為造血,培養(yǎng)機(jī)構(gòu)自身的再生能力,東方沸點(diǎn)集團(tuán)將堅(jiān)定不移幫助廣大客戶實(shí)現(xiàn)自我賦能,提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
Civa英語(yǔ)介紹
虛實(shí)線雙翼運(yùn)營(yíng)的理念,不僅于解決線下辦學(xué)機(jī)構(gòu)師資缺口的問(wèn)題,著眼于長(zhǎng)期的老師培養(yǎng)。Civa雙師課堂讓有學(xué)生無(wú)老師的機(jī)構(gòu)可以采取拿來(lái)主義直接用于授課,降低機(jī)構(gòu)招聘老師的難度,讓老師在長(zhǎng)期習(xí)得中成長(zhǎng),解決教師短缺下的學(xué)生授課問(wèn)題。同時(shí)Civa雙師課堂也可以為新老師提供一對(duì)一教學(xué)示范,讓新老師在潛移默化中提升;幫助老老師突破教學(xué)瓶頸,通過(guò)的教研和教學(xué)為老老師提供新的教學(xué)思路。郭老師特別強(qiáng)調(diào):“內(nèi)容必須匹配教內(nèi)容的老師。Civa雙師課堂的核心理念是育師,只有合作校具備師資復(fù)制能力,才能地將內(nèi)容傳遞給多的學(xué)生。
為此東方沸點(diǎn)集團(tuán)為Civa雙師課堂匹配豐富的教學(xué)支撐,教師完整的橫版教案,為雙師定制的教輔材料,升版的說(shuō)課,聯(lián)合備課,雙師教師培訓(xùn)等。我們非常期待看到通過(guò)Civa雙師課堂的幫助,走出一個(gè)又一個(gè)教學(xué)精英?!?/p> 與你,教學(xué)提升容易 Civa機(jī)器人讓孩子學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng) 我的課程:線下課堂配套,幫助孩子課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí) 我的作業(yè):自動(dòng)批改,匹配講解,與線下課堂無(wú)縫銜接 探究學(xué)習(xí):探索研究,趣味學(xué)習(xí),知識(shí)應(yīng)用 學(xué)習(xí)報(bào)表:匯總展現(xiàn),智能分析,查漏補(bǔ)缺 專注于提高學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力 EnglishPal 專注于提高學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)互動(dòng)課程、口語(yǔ)訓(xùn)練、線上社群等核心功能打造出興趣學(xué)習(xí)氛圍,根據(jù)用戶不同的學(xué)習(xí)情況智能推送、符合個(gè)人能力和興趣的內(nèi)容,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高視聽(tīng)說(shuō)能力。 校內(nèi)通布局校區(qū)管理系統(tǒng),從學(xué)生、老師、長(zhǎng)、校長(zhǎng)四個(gè)維度打造教學(xué)教務(wù)統(tǒng)一的生態(tài)圈,一站式解決校區(qū)運(yùn)營(yíng)難題。?;?dòng)幫助機(jī)構(gòu)隨時(shí)隨地溝通長(zhǎng),告知孩子動(dòng)態(tài),維護(hù)客戶同時(shí)提升客戶黏度;課消、招生分析、學(xué)員分析、業(yè)績(jī)、班報(bào)表等日常運(yùn)營(yíng)動(dòng)作數(shù)據(jù)化,幫助校區(qū)運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)量化分析,為合作機(jī)構(gòu)在做大做強(qiáng)的管理之路上增添多的底氣。 路漫漫,每個(gè)人都是求索者,新風(fēng)口,新機(jī)會(huì),新技術(shù)可以助力但不能完全代替,體系教學(xué)是我們一以貫之的理念,品質(zhì)是我們恒久不變的追求,東方沸點(diǎn)集團(tuán)愿與所有合作者一起同修共進(jìn),同上新臺(tái)階。 東方沸點(diǎn)動(dòng)漫褲兜語(yǔ)文4.0教學(xué)模式,采用線下線上1+1混合模式,線下在學(xué)習(xí)正課,課后在線上配輔助的輕課拓展學(xué)習(xí)。 線下課程體系課 作文覆蓋小學(xué)1-6年的課程,每年有四套教材,共計(jì)23套(6年暑期沒(méi)有)一年四期課(春/秋/寒/暑),每節(jié)課兩個(gè)小時(shí)。 春秋(12套):針對(duì)主題訓(xùn)練,對(duì)接校。
東方沸點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享之:托管培訓(xùn)班的老師被慣壞了怎么辦?
經(jīng)過(guò)多年一線教練的老師,經(jīng)常是課時(shí)費(fèi)拿得足夠高了,但是這些老師的脾氣也會(huì)隨著增長(zhǎng),很容易抵觸、甚拒絕的工作安排(比如備課),管理者們對(duì)此無(wú)可奈何。
事實(shí)上,無(wú)論你怎么為這些教師提供別的同類都沒(méi)有的福利、、體檢等措施,都擋不住這些老師來(lái)爭(zhēng)取待遇(甚以辭職相威脅)的沖動(dòng)或過(guò)激舉動(dòng)。一旦要求得不到滿足,老師們很容易流失到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的里,很常見(jiàn)的一句話是,“這幫老師被慣壞了”。
與其說(shuō)是老師們被慣壞了,不如說(shuō)是你沒(méi)有做相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。教師這個(gè)職業(yè)和它的從業(yè)者有一些特點(diǎn),這種情況的發(fā)生幾乎是不可避免的。在你的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸發(fā)展時(shí),應(yīng)該知道,這的到來(lái)只是個(gè)時(shí)間早晚問(wèn)題。因此早做打算,是的出路。那么可以怎么早做打算呢?
1)教師自己出去干的想法。
這里并不是說(shuō)從思想上去苦口婆心的勸說(shuō)老師不要出去自己開(kāi)班授課單干,而是從根本上讓老師明白,你自己出去干,幾乎沒(méi)有勝算。怎么告訴呢?用培訓(xùn)的辦法即可。比如做一個(gè)關(guān)于培訓(xùn)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)培訓(xùn),講解開(kāi)一個(gè)培訓(xùn)的盈虧點(diǎn)是什么,一個(gè)班達(dá)到什么規(guī)模才能不虧本,教室租金有多貴,培訓(xùn)教務(wù)管理有多難,運(yùn)營(yíng)成本多高,辦學(xué)許可證有多難辦,借牌需要多強(qiáng)的關(guān)系等等,
讓有自己干想法的教師自己心里掂量一下,自己是否有能力做到上述全部,如果做不到,那么代價(jià)是什么,從而遏制一些人的動(dòng)力;有人會(huì)說(shuō)我自己在教,一樣掙錢(qián),那么告訴老師們,教師自己在開(kāi)私塾,沒(méi)有辦學(xué)許可證,是違法行為,一旦被那么將會(huì)被罰款多少多少,并給出真實(shí)案例。如果你是個(gè)很小的機(jī)構(gòu),別人看你能開(kāi)班,當(dāng)然會(huì)想我怎么不能自己開(kāi),干嘛讓你剝削我?如果你是個(gè)一定規(guī)模的機(jī)構(gòu),絕大部分老師是沒(méi)有能力準(zhǔn)備所有這些條件,達(dá)到盈虧點(diǎn)的,當(dāng)他們自己會(huì)計(jì)算了以后,想開(kāi)也不敢隨便開(kāi)了。
2)減少往近距離同行跳槽的機(jī)會(huì)。
這個(gè)并沒(méi)有辦法,主要靠機(jī)構(gòu)老板之間的私下協(xié)議:你別來(lái)挖我的人,我也不去挖你的人。教師非要到外地去發(fā)展,那你也沒(méi)辦法,但是盡量不讓他們?cè)谀阒車渌麢C(jī)構(gòu)發(fā)展,來(lái)?yè)屇愕纳础?/p> 3)做備份工作。 備份是指可以頂替一線老師的二線老師,可以頂替某個(gè)負(fù)責(zé)人的人才儲(chǔ)備。當(dāng)機(jī)構(gòu)到達(dá)一定規(guī)模,需要把機(jī)構(gòu)做成一個(gè)平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)展,有名有利。當(dāng)你一旦離開(kāi)這個(gè)平臺(tái),那么所有的名利也隨之消失了。平臺(tái)的具體做法可以有很多種,比如包裝教師,把一部分市場(chǎng)預(yù)算拿來(lái)突出你要培養(yǎng)的二線老師,軟文、出鏡率、等都可以用,從而遏制某些成名教師的欲望心態(tài)。備份做法很多,比如從現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)中挑選有潛力的擔(dān)當(dāng)主要崗位的副職、助理等。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)有成員從校外介紹人才加盟,或者發(fā)布招聘、借助獵頭,廣泛延攬人才。這些人才的加盟會(huì)給現(xiàn)有員工帶來(lái)了一定的,即使后其實(shí)沒(méi)招什么新人,也會(huì)對(duì)現(xiàn)職教師的心理造成一定壓力,減少他們提過(guò)分要求的欲望。 4)嚴(yán)格績(jī)效考核制度。 一句話,盡量按規(guī)矩辦事,做到大都明明白白,有據(jù)可查,不因?yàn)槟硞€(gè)人是一線而萬(wàn)般寵愛(ài)不敢碰他;或許現(xiàn)在不碰他,可以暫時(shí)維持現(xiàn)狀,但是記住,他一定會(huì)在將來(lái)某個(gè)時(shí)間來(lái)碰你的。 多種方式并用,可以一定程度上延緩或減弱被教師要挾的情況;但是真正讓教師無(wú)法要挾你,根本辦法只有一個(gè):做大做強(qiáng),別人都想進(jìn)來(lái),他不愿意走了。

