東方沸點(diǎn)相關(guān)負(fù)責(zé)人特別強(qiáng)調(diào)：校外教輔既要給長(zhǎng)和孩子減負(fù)，又能確保給孩子增效，必須從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力這兩大著力點(diǎn)入手。以前眾多K 1 2教輔慣常的超綱教學(xué)、提前教學(xué)、杯賽教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)試，大多脫離本質(zhì)、迎合應(yīng)試招生的教輔方案而非育人策略，短期內(nèi)對(duì)孩子的成績(jī)雖然有一定幫助，但對(duì)提升孩子的整體能力素質(zhì)確實(shí)存在諸多不足，同時(shí)還在很大程度給長(zhǎng)和孩子增加許多額外的時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以既給長(zhǎng)造成強(qiáng)大的心理壓力、又給孩子帶來繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，以于沒有時(shí)間發(fā)展多元化的素質(zhì)能力。而為重要的是孩子為了知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)，沒有養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致出現(xiàn)了各種不良影響。減負(fù)的新政，是要打破這一局面，而東方沸點(diǎn)四學(xué)霸班的提前布局，可謂是應(yīng)運(yùn)而生。