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提供必需的保障。學校圖書館要為書法教育置備相應的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。有條件的學?？稍O置專用書法教室

各級教研部門要把書法教育納入教學研究工作的范圍。要配備專職或兼職書法教研員，研究中小學書法教育的教學規(guī)律和評價方法，及時組織經(jīng)驗交流，指導學校和教師開展書法教學工作



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加強督導評估。書法課開設情況要納入教育督導的專項內容。教育行政部門不組織、不鼓勵學生參加各類書法考級活動。

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軟件教學資源涵蓋：教材（按照湖南美術出版社練習指導教案，西泠映社出版社練習指導教案，廣東教育出版社練習指導教案，北師大出版社練習指導教案，華文出版社，人民美術），字庫（歐體，顏勤，顏多，柳體，趙體，現(xiàn)代簡楷），另外還具有《簡體楷書》《書體體驗》《視頻檢索》三部分的教學內容，且該書體采用書法常識、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、結構原則、集字創(chuàng)作、碑帖欣賞、原帖臨摹八個部分組成的書法學習模塊進階化設計；

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書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內

容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承

中華民族文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)

審美，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進發(fā)展的重要舉措。

當前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的交流方式以

及學習方式都發(fā)生了極大的變化，中小學生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與

弘揚中華文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育。

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開設書法課的要求

中小學校主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程

中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級的語文課程中，每周安

排一課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結合學科特點開展

形式多樣的書法教育。普通高中在語文等相應課程中設置與書法有關的選修課程。

中小學校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育