濟(jì)南恒達(dá)雕塑有限公司主營(yíng)：不銹鋼雕塑、鑄銅雕塑、鍛銅雕塑、鍛銅浮雕雕塑、玻璃鋼雕塑、

校園不銹鋼雕塑在各方面起到的作用

校園是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的地方，有這歷史的沉淀，傳統(tǒng)文化的傳承，起著很大的教育意義。那么校園不銹鋼雕塑在各方面起到了怎樣的作用呢？       

1、表現(xiàn)形式：校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。       

2、豐富學(xué)校：校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的。   

    校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍；擺放位置也是需要斟酌的，它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致。       

3、隱性教育功能：校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的lun理道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。       4、作用：校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個(gè)特定群體的道德價(jià)值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最hao的素材之一。

不銹鋼雕塑任何一款產(chǎn)品在生產(chǎn)它之前都需要經(jīng)過構(gòu)思和設(shè)計(jì)，不銹鋼雕塑不像玻璃鋼雕塑那樣可以用模具批量成批制作出來，它每個(gè)雕塑的造型都可能不一樣的。所以相比玻璃鋼雕塑而言它的制作難做要大。好的設(shè)計(jì)可以讓不銹鋼雕塑很好的突出時(shí)代感，因此在設(shè)計(jì)時(shí)都需要進(jìn)行詳細(xì)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，把尺寸和效果圖預(yù)先設(shè)計(jì)出來展現(xiàn)在設(shè)計(jì)師和客人面前。這些相信通過專業(yè)設(shè)計(jì)師的做圖軟件例如Ps、CorelDRAW、CAD、UG、TYPE3、3D MAX等軟件就可以很好的設(shè)計(jì)出來。且在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該考察結(jié)合安裝現(xiàn)場(chǎng)，要綜合考慮到材料和工藝以及現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的效果。

不銹鋼雕塑制作階段：

不銹鋼雕塑的制作采用鍛造成型的方法，制作前會(huì)根據(jù)雕塑的形狀和特點(diǎn)，從便于成型的角度出發(fā)，將不銹鋼雕塑整體先分解成多個(gè)單元來制作。按照這樣的方式成型出單元產(chǎn)品，然后將他們組合成一個(gè)整體，最后將整體進(jìn)行處理。

不銹鋼雕塑成型拋光打磨

在初步的制作完工之后，就需要對(duì)不銹鋼雕塑進(jìn)行拋打磨了。先從雕塑的一頭開始，組合一部分磨具后糊制產(chǎn)品。等到前一部分糊制的固話后再組合模具繼續(xù)糊制產(chǎn)品。如果便于成型操作，一次盡可以多一點(diǎn)組合模具單元塊。這樣做下去，到最后留出一個(gè)單元塊。這個(gè)單元塊預(yù)先成型后膠接到整體的雕塑上。

不銹鋼雕塑最后處理：

完成前面三步所涉及的工程之后，最后一步需要處理的就是修整脫模后產(chǎn)品的一些瑕疵和缺陷了，這個(gè)就是要制作出表面的效果。就這樣，一個(gè)大概的不銹鋼雕塑作品就算初步完成了。