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兒童該怎么正確的玩滑滑梯

兒童該怎么正確的玩滑滑滑梯

1.家長(zhǎng)幫助下玩滑滑滑梯

 當(dāng)孩子可以自己坐穩(wěn)時(shí)，就可以帶著他玩滑梯了。家長(zhǎng)先讓孩子坐在滑梯上，而雙手放在孩子腋窩下，然后讓其往下滑，可以一邊滑一邊說(shuō)“飛啦，飛啦”。玩幾回后，家長(zhǎng)只需要把孩子放在滑梯上面，然后一人在滑梯下面接應(yīng)，一人在滑梯旁保護(hù)，讓孩子自己滑下來(lái)。

2.獨(dú)自玩低矮的滑滑滑梯

  如果孩子學(xué)會(huì)走路，那么家長(zhǎng)就可以帶孩子玩比較矮的、坡度較小的滑梯。家長(zhǎng)可以把雙手放在腋窩下幫助孩子爬上去，并且鼓勵(lì)其自己滑下去。注意扶著孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要用太大的力氣;玩耍前，要看一下滑梯是否平整、干凈。

3.孩子獨(dú)立玩高滑滑梯

 如果孩子能玩比較高的滑梯，可以讓其自己爬上去，然后再滑下來(lái)。

4.和同伴一起玩滑滑梯

  可以引導(dǎo)孩子與其他小朋友一起玩滑梯，并且鼓勵(lì)其主動(dòng)與人交往、培養(yǎng)一些良好習(xí)慣。比如和孩子說(shuō)：“你最聽(tīng)話了，先讓別人玩好嗎?”，而這種做法就讓他學(xué)會(huì)謙讓。如果孩子表現(xiàn)良好，那么家長(zhǎng)可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)。

如何教寶寶玩滑滑梯

滑滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子“嗖”地滑下來(lái)時(shí)，能享受到成功的喜悅。

玩滑梯能鍛煉孩子的全身肌肉，發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)能力，并具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性。

俗話說(shuō)：“七坐、八爬”，當(dāng)你的寶寶會(huì)玩以后，在春天，爸爸媽媽可帶寶寶去兒童樂(lè)園。一方面鍛煉寶寶的肢體，提高其活動(dòng)能力;另一方面讓寶寶觀察大孩子的活動(dòng)，以激發(fā)寶寶玩滑梯的愿望。

怎樣帶寶寶滑滑梯呢?下面介紹幾種方法：

1、在成人的幫助下滑梯：當(dāng)寶寶能獨(dú)立坐穩(wěn)，爸爸媽媽就可以帶寶寶玩滑梯了。爸爸或媽媽抱寶寶坐在滑梯上，雙手扶在寶寶腋下由上往下滑，嘴里說(shuō)：“嗚，飛機(jī)飛啦。”當(dāng)寶寶玩過(guò)幾次，有了經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽只需將寶寶放在滑梯上，媽媽蹲在滑梯下端，爸爸站在滑梯旁邊看護(hù)寶寶，讓寶寶自己滑下來(lái)。

2、寶寶能搖搖晃晃走路的時(shí)候，爸爸媽媽可帶寶寶玩低矮、平緩的滑梯。媽媽雙手扶在寶寶腋下，幫助寶寶攀爬到滑梯上部，鼓勵(lì)寶寶往下滑(爸爸媽媽不能用力架著寶寶，滑前檢查滑梯兩側(cè)是否光滑，是否有污跡)。

3、寶寶獨(dú)立玩滑梯：當(dāng)寶寶能玩高大的滑梯時(shí)，讓寶寶自己攀上滑梯，然后滑下來(lái)。

4、和同伴一起玩滑梯：爸爸媽媽帶寶寶去兒童樂(lè)園與小伙伴一起玩滑梯，引導(dǎo)寶寶主動(dòng)與同伴交往，培養(yǎng)寶寶謙讓的品質(zhì)。還可用鼓勵(lì)的語(yǔ)言誘導(dǎo)寶寶：“寶寶乖，讓小哥哥先玩，好嗎?”如果寶寶在與同伴玩滑梯時(shí)表現(xiàn)特別好，爸爸媽媽可以給寶寶適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

5、軸承采用國(guó)內(nèi)知名廠家軸承廠優(yōu)質(zhì)軸承。

6、適合場(chǎng)所：小區(qū)、學(xué)校、公園等。

幼兒園滑滑梯的趣味性不應(yīng)該受約束

玩滑滑梯是幼兒百玩不厭,樂(lè)此不疲的一項(xiàng)游戲,因此,各種不同形式的滑滑梯成為每所幼兒園必備的玩具?；萦螒蛟撘砸环N什么樣的形式存在于幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)中呢？是單純?yōu)榱颂岣哌\(yùn)動(dòng)能力？還是作為園內(nèi)玩具景觀?或是為了人有我有?為了讓滑梯游戲成為幼兒園課程的重要組織部分和課程實(shí)現(xiàn)的重要渠道。使玩滑梯體現(xiàn)出“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,小編對(duì)幼兒的滑梯游戲進(jìn)行了跟蹤觀察，旨在探索出一種既受幼兒喜歡，又能促進(jìn)其在自然學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高能力，挑戰(zhàn)思維，發(fā)展心智的游戲形態(tài)。

不少教師出于對(duì)幼兒安全,“負(fù)責(zé)”和培養(yǎng)“規(guī)則意識(shí)”的考慮，總是按部就班地組織幼兒集體按序排隊(duì)玩滑梯，或出于對(duì)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生的保護(hù)，盡量不組織或少組織幼兒玩滑梯等，這就是部分教師追求的滑梯游戲的,"有意義"。不難看出，這樣的“有意義”是從老師的角度作出的判斷，表現(xiàn)出的行為。但滑梯游戲是幼兒自己的游戲，他們有理由選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容，游戲方式，游戲同伴和游戲空間，也有理由拒絕自己不喜歡的滑梯游戲方式，這樣滑梯游戲就被從教師眼中的,有意義轉(zhuǎn)向幼兒眼中的“有意思”。因此，筆者認(rèn)為滑梯游戲應(yīng)該是從“有意義”發(fā)展成向”有意思“的一種幼兒自主游戲。