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從生木槿學(xué)校園林綠化景觀設(shè)計(jì)的規(guī)劃要素

學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)與其他文化和商業(yè)環(huán)境不同。它承載著人類歷史的傳承，也是學(xué)生接受知識(shí)的地方。優(yōu)雅，莊重，簡(jiǎn)約，自然應(yīng)該是其基本特征。

校園規(guī)劃更注重內(nèi)部和外部空間的整合。通過(guò)園林綠化和景觀環(huán)境治理，校園為學(xué)校的師生提供娛樂(lè)，交流和休閑的場(chǎng)所，同時(shí)滿足感官和快樂(lè)，緩解壓力和放松心靈。具有人文魅力的景觀作用也具有娛樂(lè)性，是學(xué)校景觀設(shè)計(jì)的文化潛力。

1.生態(tài)發(fā)展：可持續(xù)，低能耗，生態(tài)環(huán)境是當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)，也是校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。生態(tài)景觀設(shè)計(jì)可以保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.文化：每個(gè)校園都有自己的文化和歷史。這是一所學(xué)校。在設(shè)計(jì)景觀景觀時(shí)，有必要掌握校園歷史的延續(xù)并保留文化部分。應(yīng)該適當(dāng)考慮校園文化。歷史反映在校園的環(huán)境設(shè)計(jì)中。

3.學(xué)習(xí)：學(xué)校景觀設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生提供更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在每個(gè)教學(xué)樓和宿舍樓前設(shè)計(jì)綠色空間，提供觀看，游泳或?qū)W習(xí)的空間。

4.交通：大學(xué)校園里有很多老師和學(xué)生。有必要讓校園內(nèi)的道路不僅可以疏導(dǎo)交通，還可以讓通過(guò)的老師和學(xué)生感受到設(shè)計(jì)環(huán)境的美感，并盡量減少無(wú)效的道路設(shè)計(jì)，讓學(xué)校的師生們可以更有效率地工作。

5，休閑娛樂(lè)：學(xué)校生活豐富多彩，使學(xué)生有廣泛的展覽，具備各種知識(shí)和技能。校園設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生，教師和學(xué)生進(jìn)行交流的場(chǎng)所和空間。

6.心理需求：通過(guò)合理規(guī)劃道路，結(jié)構(gòu)和植物，營(yíng)造良好和諧的校園環(huán)境，使人們?cè)谶@種環(huán)境中產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果和心理聯(lián)想，對(duì)校園內(nèi)的人們產(chǎn)生微妙的影響。影響，人們?cè)诖笞匀坏膮擦种?，為教師和學(xué)生帶來(lái)內(nèi)心的平靜。

從生木槿苗木種植前的土壤處理

土壤是幼苗存活的根源，種植前土壤的處理是提高幼苗成活率的關(guān)鍵。

■首先，我們應(yīng)該確保幼苗足夠厚，以確保土壤肥沃和松散，具有良好的透氣性和排水性。

■其次，我們需要在種植或種植前對(duì)該地區(qū)的土壤性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室分析，并采取相應(yīng)的措施，如消毒，施肥和土壤。園林植物生長(zhǎng)所需的低種植土壤層厚度應(yīng)保持一致。草本花卉土層厚度為30cm，草坪地面為30cm，小灌木為45cm，大灌木為60cm，淺根樹為90cm，深根樹為150cm。

3.幼苗的運(yùn)輸措施

在裝載，運(yùn)輸，卸載和種植樹木時(shí)，確保樹木的根和土球完好無(wú)損。不要破壞樹木的主要尖端和分支。不要?jiǎng)潅麡淦?。卸貨后立即種植植物。如果不能立即種植幼苗，就應(yīng)該埋葬它們。植入保護(hù)根系統(tǒng)。

從生木槿澆水

在種植幼苗后前三次澆水尤為重要，并且根部密根扎根以生根。根據(jù)水的阻力和短的間隔，為了不影響根系呼吸和積水，還有必要考慮土壤的特性和性質(zhì)。在正常情況下，前三次水完成從一周到10天。如果它是干的，它會(huì)被倒掉。如果沒(méi)有干燥或傾倒，將傾倒。澆注1-2天后，土壤將及時(shí)保存。條件允許根部埋設(shè)通風(fēng)孔。從苗木到種植，通常不超過(guò)24小時(shí)，特殊季節(jié)縮短，因此有必要提前計(jì)劃。先嘗試挖坑，然后及時(shí)種植，并用鹽堿等特殊土壤進(jìn)行堿處理。提前用硬土，粘土和洞穴。