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教學設(shè)計

因為大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程有為數(shù)眾多的學習者，以及可能有相當高的學生─教師比例，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程需要能促進大量回應(yīng)和互動的教學設(shè)計。以下是兩個基本的設(shè)計方式：1、運用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)路來處理大眾的互動和回應(yīng)，像是同行評審（peer review）、小組合作等。2、使用客觀、自動化的線上評量系統(tǒng)，像是隨堂測驗、考試等等。

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慕課發(fā)展時期

2011年秋天大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程有重大突破：超過160000人透過賽巴斯汀?索恩新成立的知識實驗室（現(xiàn)稱Udacity）參與索恩和彼得?諾威格所開設(shè)的“人工智能導論”課程。

2012年，美國的大學陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學習平臺，在網(wǎng)上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能。

2013年，香港科技大學、北京大學、清華大學、香港中文大學等相繼提供網(wǎng)絡(luò)課程。這意味著，更多國內(nèi)高校的課堂，將通過網(wǎng)絡(luò)傳播到世界各地。

2013年2月，新加坡國立大學與美國公司Coursera合作，加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺。新加坡國立大學是第1所與Coursera達成合作協(xié)議的新加坡大學，它2014年會先通過該公司平臺推出量子物理學和古典音樂創(chuàng)作的課程。

2013年8月底，Coursera上出現(xiàn)來自臺灣大學和香港中文大學的中文課程。2013年5月，中國內(nèi)地高校走出MOOC第1步，清華大學與北京大學老師把部分課程搬上edx，復(fù)旦大學及上海交通大學也在同年7月與Coursera正式簽約。

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微課十大特征

1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。

2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，少的1-2分鐘，不宜超過20分鐘。

4.教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。

5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學習。

6.精致教學設(shè)計。完全的、精心的信息化教學設(shè)計。

7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。

10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習、資源及評價方法。

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