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二是主題探討式互動(dòng)

主題是互動(dòng)教學(xué)的“導(dǎo)火線”，圍繞主題展開教學(xué)雙方互動(dòng)，有利于達(dá)成教學(xué)目的。其方法一般為拋出主題—— 提出主題中的問題——思考討論問題——尋找答案——?dú)w納總結(jié)。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性。但缺點(diǎn)是組織難度大，學(xué)員所提問題的深度和廣度具有不可控制性，往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。

“互動(dòng)式”教學(xué)是一種教學(xué)模式，就是把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程。

歸納問題式互動(dòng)

就是課前針對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)問題，歸納互動(dòng)問題。教學(xué)開始，教員一一向?qū)W員拋出，學(xué)員廣泛思辨、爭(zhēng)論，后達(dá)到了解熟悉所學(xué)內(nèi)容的目的，同時(shí)開闊思路。這種方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性、創(chuàng)造性，但要求教員必須充分備課。

設(shè)立預(yù)期的目標(biāo)。

教學(xué)過程中的師生互動(dòng)是用來解決問題的，這個(gè)問題就是預(yù)期目標(biāo)，有了預(yù)期目標(biāo)，師生互動(dòng)就不會(huì)只流于形式，它能使互動(dòng)過程有序化。在此基礎(chǔ)上的師生互動(dòng)，才能產(chǎn)生效果。在解決問題的過程中，師生能超越預(yù)期目標(biāo)，產(chǎn)生新的問題，對(duì)問題的理解就更加深入、，更能體現(xiàn)師生互動(dòng)的有效性。

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