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慕課發(fā)展趨勢

國外的開放課程幾乎都是在本校內(nèi)受歡迎的課程，教師也幾乎都是在本領(lǐng)域頗有建樹的專家。據(jù)了解，耶魯大學(xué)每門開放課的制作費(fèi)高達(dá)三四萬美元，麻省理工學(xué)院每門開放課的制作費(fèi)也需兩萬美元。將免費(fèi)提供資源。 斯坦福大學(xué)校長約翰·L·漢尼希（John L. Hennessy）在一篇文章中解釋說：“由學(xué)界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準(zhǔn)。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程也被證明是一種的學(xué)習(xí)方式。如果和大課相比的話，更是如此?！?

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課程影響

果殼網(wǎng)CEO、MOOC學(xué)院創(chuàng)始人姬十三認(rèn)為，目前在MOOC上學(xué)習(xí)的大部分是那些學(xué)習(xí)很主動(dòng)的人，他們會(huì)想辦法看到這些視頻、看英文字幕，但要是想讓更多人進(jìn)入，還需要一定的時(shí)間和努力。上一次教育革命是發(fā)生在學(xué)徒制和學(xué)校教育中間的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)徒制本身是一個(gè)個(gè)性化的教育，但學(xué)校教育，很難保證個(gè)性化?，F(xiàn)在美國很流行在家教育，中國也有一部分人退學(xué)，在家靠父母或用其他形式接受教育，這是多元化教育的一種方式。而在互聯(lián)網(wǎng)上，個(gè)性化教育也成為另外一種可能性。通過智能算法、大數(shù)據(jù)的一些東西，使個(gè)性教育在某種程度上得以實(shí)現(xiàn)，大方向是滿足個(gè)性化需求。目前看來，MOOC是不是一個(gè)比較理想化的形式，很難保證，目前看來很受歡迎。但我覺得純線上教育是不夠的，我一直說，翻轉(zhuǎn)課堂才是王道。MOOC的到來重新定義了學(xué)校，重新定義了老師，甚至也重新定義了學(xué)生。比方說，過去的老師重要的就是講課。但是現(xiàn)在有別的老師在網(wǎng)上講，線下的老師可能就要更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，師生間的溝通也變得更為重要。

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微課的主要特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右，不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

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