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術(shù)語提出

MOOC 這個術(shù)語是2008年由加拿大愛德華王子島大學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播與創(chuàng)新主任與國家人文教育技術(shù)應(yīng)用研究院研究員聯(lián)合提出來的。在由阿薩巴斯卡大學(xué)技術(shù)增強知識研究所副主任與國家研究委1員會研究員設(shè)計和領(lǐng)導(dǎo)的一門在線課程中，為了響應(yīng)號召，Dave Cormier 與 Bryan Alexander 提出了MOOC這個概念。George Siemens 與Stephen Downes 設(shè)計和領(lǐng)導(dǎo)的這門課程名叫《連通注意與連通知識》，這門課程有25位來自曼尼托巴大學(xué)的付費學(xué)生，還有2300多位來自世界各地的免費學(xué)生在線參與了這門課程的學(xué)習(xí)。所有的課程內(nèi)容都可以通過RSS feed訂閱，學(xué)習(xí)者可以用他們自己選擇的工具來參與學(xué)習(xí)：用 MOODLE 參加在線論壇討論，發(fā)表博客文章，在第二人生中學(xué)習(xí)，以及參加同步在線會議。

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慕課在中國的發(fā)展

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北京時間2013年5月21日晚7時，清華大學(xué)與美國在線教育平臺edX同時宣布，清華大學(xué)正式加盟edX，成為edX的首批亞洲高校成員之一。清華大學(xué)將配備高水平教學(xué)團(tuán)隊與edX對接，前期將選擇4門課程上線，面向全球開放。未來，清華大學(xué)將在中國建立自己的在線教育平臺，進(jìn)一步拓展在線教育模式，大力推動優(yōu)質(zhì)教育資源的開放和共享，為社會提供更為廣泛的教育服務(wù)。

清華大學(xué)前任校長陳吉寧表示，在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學(xué)習(xí)方式，將引發(fā)全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革，與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，不單是教育技術(shù)的革新，更會帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。

“微課”的主要特點

反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

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