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校園氣象站系統(tǒng)概述

天氣變化與人類的工作、生活息息相關(guān)影響巨大，人類對大氣科學(xué)的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學(xué)教育也擺到了相應(yīng)重要的位置。小學(xué)《科學(xué)》開辟了一個單元課程量，安排了8個課時，突現(xiàn)了“各種各樣的天氣”、“觀測天氣”和“天氣與我們的生活”三大主題，yin領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識幾種常見的天氣現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生使用工具測量氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力，使學(xué)生了解天氣與我們的生活密切關(guān)系；高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運動和水的相變產(chǎn)生的風(fēng)、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學(xué)生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。校園氣象站系統(tǒng)概述天氣變化與人類的工作、生活息息相關(guān)影響巨大，人類對大氣科學(xué)的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學(xué)教育也擺到了相應(yīng)重要的位置。初中語文課本中《看云識天氣》一文，用藝術(shù)的手法形象地描繪了三族十屬二十九類云的形狀、特征和天氣變化的關(guān)系。

為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學(xué)生的科技意識，活躍同學(xué)們的課余生活，增強他們的地理實際觀測能力，同時也為了滿足地理教學(xué)的實際需要，我公司研制開發(fā)了專業(yè)的校園氣象觀測站。

在校園里建立氣象站不僅使同學(xué)們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學(xué)知識。

氣象站簡介

氣象站是進行的氣象觀測的基本機構(gòu)，也是氣象部門進行的氣象情報、預(yù)報、服務(wù)的基層機構(gòu)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對天氣、氣候和氣候變化等的關(guān)注度越來越高，每年的世界氣象日(3月23日)、防災(zāi)減災(zāi)日(5月12日)、全國科技活動周(5月第三周)、全國科普日(9月第三個公休日)等開放日，都有很多公眾走進氣象部門實地參觀，了解氣象和感受氣象。根據(jù)2016年較新統(tǒng)計結(jié)果，全國氣象部門共有超過2400個國家地面綜合氣象觀測站。氣象站作為氣象部門的一個標(biāo)志性“符號”，對大部分人來說他們看到的都是一個籠統(tǒng)的氣象站，但實際上從氣象業(yè)務(wù)性質(zhì)、服務(wù)對象和相關(guān)行業(yè)來講氣象站種類眾多、大小不一，可以說是一個令人“眼花繚亂”的大家庭。就算在氣象部門工作的人員，也不一定能夠完全搞清楚。

自動氣象站的應(yīng)用范圍

自動氣象站用于對風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、空氣溫度、空氣濕度、光照強度、土壤溫度、土壤濕度、蒸發(fā)量、大氣壓力等十幾個氣象要素進行全天候現(xiàn)場監(jiān)測。氣象站的用途氣候站是為了獲取一個地方的氣候資料，依據(jù)研究、服務(wù)部門的需要而建立的基層氣候觀測機構(gòu)?？梢酝ㄟ^專業(yè)配套的數(shù)據(jù)采集通訊線與計算機進行連接，將數(shù)據(jù)傳輸?shù)綒庀笥嬎銠C氣象數(shù)據(jù)庫中，用于統(tǒng)計分析和處理。自動氣象站是由電子設(shè)備或計算機控制的自動進行1氣象觀測和資料收集傳輸?shù)臍庀笳?，一般由傳感器、變換器、數(shù)據(jù)處理裝置、資料發(fā)送裝置、電源等部分組成。

變換器是將傳感器感應(yīng)的氣象參數(shù)轉(zhuǎn)換成電信號（比如電壓、電流、頻率等 ）；數(shù)據(jù)處理裝置則將對這些電信號進行處理，再轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的氣象要素值。經(jīng)過處理的氣象要素數(shù)據(jù)按規(guī)定的格式編排，經(jīng)資料發(fā)送裝置用有線或無線方式傳給用戶，或存貯在介質(zhì)上，由用戶定期回收。如按照有無人值守分，氣象站可以分為有人值守氣象站和無人值守氣象站(又稱自動氣象站)。電源是為氣象站正常工作提供動力的 ，在野外通常使用太陽能電池。整個系統(tǒng)由一部微機自動管理。