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地l震科普館如何設(shè)計(jì)？地l震科普館設(shè)計(jì)不僅能夠進(jìn)行防震減災(zāi)、普及地l震的科普知識(shí)還能為增加我國(guó)人民對(duì)地l震科普知識(shí)的增長(zhǎng)，所以地l震消防減災(zāi)科技館的建設(shè)不可疏忽。

地l震科普館設(shè)計(jì)原則

1.科普性。把握地l震內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性，為觀眾普及地l震科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)防震與救援意識(shí)。

2.知識(shí)性。以多元的信息，多樣的展示手段形成強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼給觀眾留下深刻的印象。

3.體驗(yàn)性。突破傳統(tǒng)展陳手段，將觀眾感受納入展示設(shè)計(jì)之中，讓觀眾在互動(dòng)體驗(yàn)中更深入的學(xué)習(xí)地l震知識(shí)。

4.真實(shí)性。無(wú)論是傳統(tǒng)的展示還是創(chuàng)新的多媒體形式，都盡可能地貼近真實(shí)的地l震場(chǎng)景，給觀眾身臨其境的感覺(jué)。

目前科技館已經(jīng)和很多中小學(xué)建立良好的交流合作機(jī)制，把課本的抽象知識(shí)與展廳展品緊密結(jié)合起來(lái)，探索情境化教學(xué)模式，并取得了良好效果?？萍拣^應(yīng)該總結(jié)取得良好效果的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)強(qiáng)化“館校結(jié)合”機(jī)制，擴(kuò)大試點(diǎn)學(xué)校，把這種優(yōu)勢(shì)的教學(xué)模式推廣到更多的學(xué)校，形成匯集全市青少年的合作形式。除了加強(qiáng)中小學(xué)的合作之外，還要充分利用周邊高校的和人力資源，開(kāi)展與科研院校、師范院校的教育研究與合作。例如，邀請(qǐng)業(yè)界對(duì)科學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)，科技館工作者和高校教育共同研發(fā)課程，形成良好的合作機(jī)制。

科普工作還有一些不足和問(wèn)題需要改進(jìn)和完善。

一、科普經(jīng)費(fèi)多元化程度較低。我國(guó)科學(xué)傳播的投入雖然已經(jīng)達(dá)到一定的規(guī)模和水平，但多元的科學(xué)傳播投入機(jī)制尚未真正建立起來(lái)。重要原因是企業(yè)和社會(huì)投資科普公益業(yè)務(wù)的渠道不暢，科普創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

二、我國(guó)科普展品館的主題策劃能力還不強(qiáng)，大部分地級(jí)科普展品館都沒(méi)有科普主題策劃的能力。

三、科普短缺。學(xué)科、講解員、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)研究員、營(yíng)銷(xiāo)人員等人力資源短缺，同時(shí)存在志愿者招募難、人力資源知識(shí)老化等問(wèn)題。這些因素直接制約著科普展品館服務(wù)創(chuàng)新能力的提升。

四、科普“軟”與“硬”投入不平衡。在現(xiàn)有的科學(xué)傳播資金中，科學(xué)傳播設(shè)施的支出較大，但科學(xué)傳播活動(dòng)的支出相對(duì)較少，占比較低。