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課程發(fā)展

從2008年開始，一大批教育工作者，包括來自瑪麗華盛頓大學(xué)的 Jim Groom 以及紐約城市大學(xué)約克學(xué)院的 Michael Bransn Smith 都采用了這種課程結(jié)構(gòu)，并且成功的在全球各國大學(xué)主辦了他們自己的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程。重要的突破發(fā)生于2011年秋，那個時候，來自世界各地的 160000人注冊了斯坦福大學(xué) Sebastian Thrun 與 Peter Norvig 聯(lián)合開出的一門《人工智能導(dǎo)論》的免費(fèi)課程。許多重要的創(chuàng)新項(xiàng)目，包括Udacity, Coursera, 以及 edX 都紛紛上馬，有超過十幾個世界有名大學(xué)參與其中。

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1.1 遠(yuǎn)程培訓(xùn)及會議系統(tǒng)支持視頻會議標(biāo)準(zhǔn)的H.323協(xié)議，可以與視頻會議設(shè)備融合。偏遠(yuǎn)地區(qū)可直接在教室里利用專遞課堂終端參與培訓(xùn)或會議。

教師通過系統(tǒng)遠(yuǎn)程參與培訓(xùn)，不會因路途時間影響正常上課。通過遠(yuǎn)程會議，可以在時間傳達(dá)會議精神。通過遠(yuǎn)程參與培訓(xùn)與會議，一方面可避免人員舟車勞頓，另一方面還可節(jié)省交通成本。

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智慧教室——通風(fēng)換氣系統(tǒng)介紹

通風(fēng)換氣系統(tǒng)由抽風(fēng)機(jī)、CO2傳感器和配套監(jiān)控的軟件構(gòu)成。通過CO2傳感器監(jiān)測室內(nèi)的CO2濃度，通過分析數(shù)據(jù)，根據(jù)軟件預(yù)設(shè)值，當(dāng)室內(nèi)CO2濃度高于軟件門限值時自動開啟抽風(fēng)機(jī)來進(jìn)行換氣，通過補(bǔ)充室外空氣來降低室內(nèi)的CO2濃度。

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