武漢大成美育科技開發(fā)有限公司主營(yíng)：科技館展品,科普產(chǎn)品,科普展品研發(fā),科技模型設(shè)計(jì)制作等

武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普?qǐng)鏊约皬V大中小學(xué)校、幼兒園、青少年活動(dòng)中心和科普活動(dòng)等基層為載體，以科普?qǐng)鏊椭行W(xué)、幼兒園學(xué)生的課余活動(dòng)為條件來設(shè)計(jì)與布置科學(xué)場(chǎng)館，在輕松愉快的游樂氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的樂趣，為學(xué)校提供科普、科教的載體和平臺(tái)。

向人們展示了人為地改變自己聲音的頻率，會(huì)使聽到的聲音發(fā)生變化這一現(xiàn)象。接通電源，參與者先拿起麥克風(fēng)通過操作按鈕錄下自己的聲音，然后再通過相應(yīng)的按鈕改變自己聲音的頻率，試聽不同的效果，總結(jié)出頻率與音效之間的關(guān)系。

武漢大成美育科技有限公司科技館展品以各類科技館、科普?qǐng)鏊约皬V大中小學(xué)校、幼兒園、青少年活動(dòng)中心和科普活動(dòng)等基層為載體，以科普?qǐng)鏊椭行W(xué)、幼兒園學(xué)生的課余活動(dòng)為條件來設(shè)計(jì)與布置科學(xué)場(chǎng)館，在輕松愉快的游樂氛圍中，培養(yǎng)青少年兒童學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的樂趣，為學(xué)校提供科普、科教的載體和平臺(tái)。

本展項(xiàng)包含2組可自提升的座椅，讓觀眾親身體驗(yàn)滑輪組的作用。定滑輪只改變力的方向，但不省力；動(dòng)滑輪可以省1/2的力，拉起自己很容易，定動(dòng)滑輪組來提升物體，既改變力的方向又省了力；省多少力與通過動(dòng)滑輪繩索的股數(shù)由關(guān)。

視覺暫留

視覺暫留(Persistence of vision)[1]  現(xiàn)象是光對(duì)視網(wǎng)1膜所產(chǎn)生的視覺在光停止作用后，仍保留一段時(shí)間的現(xiàn)象，其具體應(yīng)用是電影的拍攝和放映。原因是由視神經(jīng)的反應(yīng)速度造成的。是動(dòng)畫、電影等視覺媒體形成和傳播的根據(jù)。 視覺實(shí)際上是靠眼睛的晶狀體成像，感光細(xì)胞感光，并且將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電流，傳回大腦引起人體視覺。感光細(xì)胞的感光是靠一些感光色素，感光色素的形成是需要一定時(shí)間的，這就形成了視覺暫停的機(jī)理。

視覺暫留現(xiàn)象首先被中國(guó)人運(yùn)用，走馬燈便是據(jù)歷史記載中早的視覺暫留運(yùn)用。宋時(shí)已有走馬燈 ，當(dāng)時(shí)稱 “馬騎燈 ” 。隨后法國(guó)人保羅·羅蓋在1828年發(fā)明了留影盤，它是一個(gè)被繩子在兩面穿過的圓盤。盤的一個(gè)面畫了一只鳥，另一面畫了一個(gè)空籠子。當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)時(shí)，鳥在籠子里出現(xiàn)了，這證明了當(dāng)眼睛看到一系列圖像時(shí)，它一次保留一個(gè)圖像。

物體在快速運(yùn)動(dòng)時(shí), 當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像0.1-0.4秒左右的圖像，這種現(xiàn)象被稱為視覺暫留現(xiàn)象。是人眼具有的一種性質(zhì)。人眼觀看物體時(shí)，成像于視網(wǎng)1膜上，并由視神經(jīng)輸入人腦，感覺到物體的像。但當(dāng)物體移去時(shí)，視神經(jīng)對(duì)物體的印象不會(huì)立即消失，而要延續(xù)0.1 -0.4秒的時(shí)間，人眼的這種性質(zhì)被稱為“眼睛的視覺暫留”。