湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主營：科教設(shè)備

湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊和設(shè)計師團(tuán)隊為客戶提供的科普展品。

校園科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。校園小型科技館是以生動的、可以讓學(xué)生動手操作參與做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式，通過學(xué)生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。校園小型科技館有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。

校園科技館以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、為理念而研究和開發(fā)的新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。

校園科技館中的儀器能反映和說明科學(xué)原理，揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。校園科技館中的儀器具有設(shè)計科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點(diǎn)。

從展館設(shè)計上要把握節(jié)奏性，從展品選擇上要多樣性，宜區(qū)分出核心、重點(diǎn)、一般展項(xiàng)。在整個展館的設(shè)計中要把握好節(jié)奏感，讓觀眾在參觀體驗(yàn)中有興奮點(diǎn)，有高潮，但也不能處處都是興奮點(diǎn)。展項(xiàng)的內(nèi)容設(shè)計分為核心展項(xiàng)、重點(diǎn)展項(xiàng)、一般展項(xiàng)，它們之間的比例搭配要合理，以1000平方米的展廳為例，每個展區(qū)包括核心展項(xiàng)一個、重點(diǎn)展項(xiàng)3—4個、其余為一般展項(xiàng)。按照科技館建設(shè)的慣例，每30—40平方米一個展項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)選擇展項(xiàng)。一個展項(xiàng)可由多個展品或一個展品構(gòu)成。按照以人為本、普及軍事知識的設(shè)計理念，展品展項(xiàng)選擇要具有科學(xué)性和代表性，可以從軍事裝備研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、使用的各個環(huán)節(jié)，選擇能體現(xiàn)相關(guān)展區(qū)軍事裝備技術(shù)的展項(xiàng)。例如，2014年北京科技周軍博研發(fā)的潛艇外形動力試驗(yàn)是研究在相同動力的前提下，潛艇外形對潛艇運(yùn)動速度的影響，它屬于研發(fā)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目、電腦或手動拼裝飛機(jī)屬于生產(chǎn)環(huán)節(jié)，模擬體驗(yàn)駕駛飛機(jī)屬于使用環(huán)節(jié)。要把握好參與體驗(yàn)項(xiàng)目在裝備研制各個環(huán)節(jié)中的比例。

科技館在提高國民科學(xué)素質(zhì)中發(fā)揮的作用

科技館的發(fā)展歷程

在科技館300多年的發(fā)展過程中，自然史博物館是今天科學(xué)技術(shù)博物館誕生初期早的一種形態(tài)。17世紀(jì)末期，受歐洲文藝復(fù)興思想的推動，當(dāng)時一大批科學(xué)巨匠深刻地意識到普及大眾科技知識的重要性，認(rèn)為“知識為萬民之物”。在這種教育理念的支配下，許多科學(xué)家把用來做科學(xué)研究和為實(shí)驗(yàn)而收集到的動、植物、礦物標(biāo)本及皇宮的收藏品集中起來，向社會公眾展出，供人們參觀和研究，以達(dá)到教化公眾，開闊視野，傳播知識的作用，從而形成了科學(xué)技術(shù)博物館的形態(tài)——自然史博物館。18世紀(jì)前后，英國、法國、美國等許多國家紛紛建立起類似于自然史博物館的場所，用于向社會公眾進(jìn)行科普教育。19世紀(jì)初，在工業(yè)革命的帶動下，科技進(jìn)步的力量受到的重視。為了宣傳工業(yè)革命的成果，一些工業(yè)國家成立了展示和收藏工業(yè)設(shè)備、科學(xué)儀器和反映工業(yè)成就的博物館，這種形態(tài)的博物館被人們稱之為科學(xué)與工業(yè)博物館。19世紀(jì)末期，以德國電力工程師奧斯卡?米勒為代表的科學(xué)家，在籌建德意志博物館時，提出展示動態(tài)展品和觀眾參與型展品的展教理念，同期美國哲學(xué)家約翰?杜威提出“做中學(xué)”的教育理念。在這種新的教育理念的指導(dǎo)下，德意志博物館首創(chuàng)了在博物館中展示動態(tài)展品和觀眾參與型展品，開創(chuàng)了科普教育場館由靜態(tài)陳列方式向動態(tài)參與方式轉(zhuǎn)變的歷史先河，使早期的科學(xué)技術(shù)博物館以收藏、研究為主，向教育為主的軌道轉(zhuǎn)變，從而引發(fā)了科普教育場館的深刻變革，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館的建設(shè)開辟了道路。