湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主營：科教設(shè)備

湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)為客戶提供的科普展品。在這樣一個(gè)充滿創(chuàng)意的年代，人們恨不得多長兩只眼睛來觀察身邊發(fā)生的一切，要想看客們對我們產(chǎn)生特別的好感，實(shí)在是太不容易了。在一個(gè)有意識的設(shè)計(jì)師眼里，科技館設(shè)計(jì)用來陳列產(chǎn)品的床一定不是2m×2.2m的長方形，而有可能是一個(gè)菱形或心形之類。陳列是在直覺和視覺將展示信息傳達(dá)給參觀者，切記在陳列的過程中寧可追求大膽夸張，也不要隨意模仿或他人的成功模式。

湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)為客戶提供科普展品。

展品功能設(shè)計(jì)要妥當(dāng)

   展品要易于使用，讓觀眾能在短時(shí)間內(nèi)了解展品的操作方法。說明應(yīng)該簡明扼要，活潑生動(dòng)，反之則因?yàn)椴皇煜ふ蛊凡僮鞫菀讚p壞展品。同時(shí)，科技館內(nèi)應(yīng)該有相應(yīng)人員進(jìn)行講解及說明操作方法，展品也要有專人看管及維護(hù)，防止因不當(dāng)操作導(dǎo)致的展品損壞。

展品的保護(hù)措施

   由于觀眾可能因客觀或主觀原因沒有安裝操作流程進(jìn)行操作，或者展品連續(xù)高強(qiáng)度長時(shí)間運(yùn)行導(dǎo)致展品內(nèi)部某些零部件損壞，不加以看管和維護(hù)甚至?xí)?dǎo)致展品性損壞或者人身危險(xiǎn)，因此要求有專人對展品進(jìn)行看管和維護(hù)。例如間隔運(yùn)行保護(hù)、過載保護(hù)、高溫保護(hù)、限流限壓等。

   總結(jié)

   科普展品的設(shè)計(jì)還需要更多不同的因素，因地制宜，因人而異?？萍拣^展品因本身特點(diǎn)，不同于一般的機(jī)電產(chǎn)品，必須根據(jù)展品本身的特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典可靠性理論進(jìn)行細(xì)致分析不斷總結(jié)，不斷豐富科技館展品，為科技館事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

科技館在提高國民科學(xué)素質(zhì)中發(fā)揮的作用

科技館的發(fā)展歷程

在科技館300多年的發(fā)展過程中，自然史博物館是今天科學(xué)技術(shù)博物館誕生初期早的一種形態(tài)。17世紀(jì)末期，受歐洲文藝復(fù)興思想的推動(dòng)，當(dāng)時(shí)一大批科學(xué)巨匠深刻地意識到普及大眾科技知識的重要性，認(rèn)為“知識為萬民之物”。在這種教育理念的支配下，許多科學(xué)家把用來做科學(xué)研究和為實(shí)驗(yàn)而收集到的動(dòng)、植物、礦物標(biāo)本及皇宮的收藏品集中起來，向社會(huì)公眾展出，供人們參觀和研究，以達(dá)到教化公眾，開闊視野，傳播知識的作用，從而形成了科學(xué)技術(shù)博物館的形態(tài)——自然史博物館。18世紀(jì)前后，英國、法國、美國等許多國家紛紛建立起類似于自然史博物館的場所，用于向社會(huì)公眾進(jìn)行科普教育。19世紀(jì)初，在工業(yè)革命的帶動(dòng)下，科技進(jìn)步的力量受到的重視。為了宣傳工業(yè)革命的成果，一些工業(yè)國家成立了展示和收藏工業(yè)設(shè)備、科學(xué)儀器和反映工業(yè)成就的博物館，這種形態(tài)的博物館被人們稱之為科學(xué)與工業(yè)博物館。19世紀(jì)末期，以德國電力工程師奧斯卡?米勒為代表的科學(xué)家，在籌建德意志博物館時(shí)，提出展示動(dòng)態(tài)展品和觀眾參與型展品的展教理念，同期美國哲學(xué)家約翰?杜威提出“做中學(xué)”的教育理念。在這種新的教育理念的指導(dǎo)下，德意志博物館首創(chuàng)了在博物館中展示動(dòng)態(tài)展品和觀眾參與型展品，開創(chuàng)了科普教育場館由靜態(tài)陳列方式向動(dòng)態(tài)參與方式轉(zhuǎn)變的歷史先河，使早期的科學(xué)技術(shù)博物館以收藏、研究為主，向教育為主的軌道轉(zhuǎn)變，從而引發(fā)了科普教育場館的深刻變革，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)博物館的建設(shè)開辟了道路。