北京利君成數(shù)字科技有限公司主營：虛擬仿真教學實訓(xùn)軟件系列

虛擬仿真技術(shù)的特點

虛擬仿真是由計算機產(chǎn)生一個三維的、基于感知信息的臨場環(huán)境，對使用者的控制行為做出動態(tài)的交互反應(yīng)，將計算機處理的數(shù)字化信息變?yōu)槿怂芨惺艿木哂懈鞣N表現(xiàn)形式的多維信息，它的主要特點就是沉浸性（Immersion）、交互性（Interaction）、構(gòu)想性（Imagination)。

沉浸性是指操作者在虛擬環(huán)境中感受到的真實程度。仿真本質(zhì)的特征是用戶對虛擬場景的沉浸，它創(chuàng)建的是酷似客觀環(huán)境又超越客觀時空的，既能沉浸又能駕馭的和諧人機環(huán)境，是一個由多維信息復(fù)合而成的可操縱的空間。理想的虛擬場景是操作者投入到計算機創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中而感覺身臨其境，與現(xiàn)實世界別無二致。交互性是指虛擬現(xiàn)實是一個開放的環(huán)境，能對用戶的輸入做出響應(yīng)，并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。例如，操作者可以通過計算機鼠標或者其他設(shè)備對虛擬環(huán)境中的物體進行操控。這時虛擬環(huán)境會感應(yīng)到該行為而隨之做出反應(yīng)，給出反饋。與此同時，操作者的下一步行為也會受到虛擬環(huán)境反饋信息的影響。構(gòu)想性是指操作者沉浸在多維信息空間中，依靠自己的認知和感知能力多方位地獲取知識，發(fā)揮主觀能動性，尋求解答，形成新的概念。虛擬仿真技術(shù)能夠模擬真實場景而又不局限于真實場景。這種基于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實的情境能夠突破操作者的認知，刺激操作者的想象之源，構(gòu)想出更多的可能。

學前安全與教育虛擬仿真教學資源平臺

（1）平臺全三維仿真的幼兒園整體環(huán)境，系統(tǒng)的三維場景素材庫為整體幼兒園教學、活動和生活環(huán)境，包含了幼兒園整體園區(qū)環(huán)境、游樂區(qū)、教學樓環(huán)境和教學樓內(nèi)各教室內(nèi)部環(huán)境，所有環(huán)境全部為純?nèi)S精細建模完成1:1完全仿真真實幼兒園環(huán)境。包含了教學樓內(nèi)部以及教室內(nèi)部環(huán)境：

（2）幼兒園主體建筑為幼兒園主教學樓一棟，教學樓按照中、高幼兒園規(guī)格和標準制作，色彩亮麗豐富，符合幼兒園氛圍；

（3）室內(nèi)環(huán)境為幼兒園主體建筑內(nèi)的室內(nèi)布局和格局都按照好的幼兒園的標準制作完成，包括房間格局、房內(nèi)學習設(shè)備、學習用具、桌椅板凳等室內(nèi)家具的擺設(shè)，幼兒園環(huán)境墻體墻面裝飾、房間格局。

（4）室內(nèi)環(huán)境內(nèi)容為：

一層：接待大廳（大屏展示餐食名稱）、小小銀行、小小超市；

小一班、小二班、保健室、室內(nèi)活動室、配餐室；

二層：中一班、中二班、中三班、大一班、大二班、大三班、閱讀室；

三層：多功能廳、蒙特梭利教室、奧爾夫音樂教室、快樂體育教室、益智游戲教室、天臺活動區(qū)；

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)仿真設(shè)計平臺

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)3D仿真設(shè)計平臺系統(tǒng)可以根據(jù)提供的素材和功能進行區(qū)域劃分和物品陳設(shè)，例如將一間教室劃分為語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)等，再到每個區(qū)域布置擺放桌椅、貼紙、玩教具等適用物品。

系統(tǒng)的三維場景素材庫為整體幼兒園教學、活動和生活環(huán)境，包含了幼兒園整體園區(qū)環(huán)境、游樂區(qū)、教學樓環(huán)境和教學樓內(nèi)各教室內(nèi)部環(huán)境，所有環(huán)境全部為純?nèi)S精細建模完成。