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慕課特點

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網(wǎng)絡課程：不是面對面的課程；這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上。人們上課地點不受局限。無論你身在何處，都可以花少的錢享受美國大學的課程，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡聯(lián)接即可。斯坦福大學校長約翰·L·漢尼希（John L. Hennessy）在一篇評文章中解釋說：“由學界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準。但與此同時，網(wǎng)絡課程也被證明是一種高效的學習方式。如果和大課相比的話，更是如此。

微課的分類

按照課堂教學方法來分類。根據(jù)李秉德對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結(jié)，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。

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TV-Class微課程制作系統(tǒng)

TV-Class微課程制作系統(tǒng)通過將虛擬演播室的摳像技術與投影儀和交互電子筆的巧妙結(jié)合，能輕松還原教師上課的真實環(huán)境，同時錄制音頻與視頻無需進行后期編輯，制作高質(zhì)量微課視頻課件?；赥V-Class微課程制作系統(tǒng)，輔以幾項簡單的設備，教師只需將PPT等教學文件導入系統(tǒng)，便可通過交互電子筆操作系統(tǒng)簡單按鈕錄制微課。

虛擬布景，實時摳像，支持添加靜態(tài)圖片或動態(tài)視頻作為虛擬背景，可根據(jù)課件內(nèi)容及類型靈活調(diào)整，極大豐富節(jié)目表現(xiàn)力，節(jié)省了搭建實體前景的費用和時間。

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