衡陽青少年特訓(xùn)練學(xué)校 全封閉學(xué)校

現(xiàn)實生活中啊，很多家長喜歡用物質(zhì)獎勵激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)，或者是完成一件事兒，家長的初衷是為了激發(fā)孩子的積極性和做事的主動性，但是實際效果和家長期望的往往相差甚遠。很多家長為了獎勵孩子的某種行為，卻確實動了不少腦筋，大多都是物質(zhì)獎勵啊，什么文具盒啊，奧特曼啊，變形金剛，有些家長對孩子的獎勵還非常的具體，比如每次考試提前一名就去吃肯德基麥當(dāng)勞，提高五名就就獎勵品牌衣服或者名牌運動鞋，這些方法到最后你就會發(fā)現(xiàn)孩子越來越難得到滿足。

照這樣教育形式的家庭呢，孩子還會變成你給我買手機，我保證好好學(xué)習(xí)，你給我買臺電腦啊，我一定學(xué)出個樣子給你看，所有的孩子呀，最后都會發(fā)現(xiàn)相同的結(jié)果，家長滿足了孩子的要求，還孩子卻兌現(xiàn)不了當(dāng)初的承諾，孩子啊，其實也非常想提升學(xué)習(xí)成績啊，得到獎品后啊，也確實會努力一陣子，但隨著獎品新鮮感的消失，孩子的學(xué)習(xí)熱情啊，也會隨之下降，所以物質(zhì)獎勵啊，會有以下幾個負面影響物質(zhì)獎勵啊給孩子。

一，消極的心理暗示，今天媽媽不在家，你跟著姥姥一定要乖乖的，表現(xiàn)好了媽媽給你買變形金剛，這句話的潛臺詞是你本來就是個不乖的孩子，如果今天不惹姥姥煩，我就獎勵你，媽媽今天加班，你在家好好寫作業(yè)，不要出去亂跑，不許看電視，做好了，媽媽帶你去吃肯德基，這句話暗示的是啊，你從來都不認真做作業(yè)，光想著往外跑，就知道天天看電視，如果今天破格，表現(xiàn)好了，媽媽給你點甜頭，這樣的行為啊，其實是給了孩子心理暗示，不信任孩子還都會這樣認為，我就是不懂事，我一直自控力就很差，我壓根就離不開電視。

二，物質(zhì)獎勵助長的孩子的功利心，不少家長把獎勵作為誘餌，目的是讓孩子以優(yōu)異的成績良好的行為來回報自己，但是這樣的方式更加培養(yǎng)了孩子患得患失，虛榮浮躁的功利思想，我們孩子做一件事的熱情啊，學(xué)習(xí)的動力啊，來自于一頓麥當(dāng)勞，一個變形金剛，但他的熱情確實不會保留多長的時間，然后還把所有的心思都花在如何兌現(xiàn)他的獎勵上，如何討家長的歡心上，孩子把獎勵當(dāng)成目的，卻把學(xué)習(xí)當(dāng)做實現(xiàn)目標(biāo)的手段，他們的出發(fā)點和目標(biāo)已經(jīng)不再是父母的初衷，物質(zhì)的獎勵啊，讓孩子把學(xué)習(xí)和獎勵對立起來。如果孩子非?？释玫揭粋€獎勵啊，最后實現(xiàn)了，還得拿到了獎勵，但是父母是不會滿足的，下次父母可能會提出更高的要求，希望能拿獎勵來刺激孩子，但是孩子發(fā)現(xiàn)自己做不到，比如考試失利，孩子的挫敗感就會異常的嚴(yán)重。

總的來說呢，我們家長啊，從小就不要給孩子物質(zhì)獎勵的壞習(xí)慣，物質(zhì)獎勵真的是非常糟糕的行為，排除一切品質(zhì)和進步啊，自律、負責(zé)任、誠實等美好的品質(zhì)，這對于他來說才是最好的獎勵，父母根本沒有必要給他們物質(zhì)上的獎勵，一個心智健康的孩子會更注重精神層面的獎勵，而不是物質(zhì)獎勵，孩子的成績進步了，成績單就是最好的獎勵，父母的臉上的喜悅和滿足就是最好的肯定，就足以鼓勵孩子再接再厲，勇往直前。