河北保定青少年管教學(xué)校費(fèi)用 有哪些問題少年學(xué)校

我們的家長(zhǎng)都是好爸爸、好媽媽，只知道為了孩子好，什么都愿意做，身為父親，我也感同身受，家長(zhǎng)只想著孩子能哪怕理解自己一點(diǎn)點(diǎn)就心滿意足了，我們說的“過度付出”并不是說家長(zhǎng)付出有什么不對(duì)，它的真正內(nèi)涵是：家長(zhǎng)持續(xù)的、不計(jì)成本和回報(bào)的付出。

我們?cè)谛睦韺W(xué)里常常說到“回應(yīng)”這個(gè)詞，指的就是一方的努力付出得到了另一方合適的反饋，積極的回應(yīng)會(huì)讓彼此關(guān)系升級(jí)；長(zhǎng)期不回應(yīng)或者回應(yīng)不恰當(dāng)，將會(huì)導(dǎo)致付出的一方產(chǎn)生嚴(yán)重的價(jià)值危機(jī)。比較典型的例子就是：一個(gè)家長(zhǎng)十幾年如一日，全心全意照顧自己的孩子，可是這個(gè)孩子連爸爸都不叫一句，相反他們還要欺騙、利用、打擊自己的爸爸。那么作為爸爸就會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久、嚴(yán)重的心理失衡，一旦孩子犯什么錯(cuò)，家長(zhǎng)的情緒就會(huì)立刻爆發(fā)。

而且家長(zhǎng)過度付出還會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)怪圈：家長(zhǎng)越得不到自想要的結(jié)果，就越去付出，期待有一天孩子能潘然領(lǐng)悟；而孩子卻是另一番景象：家長(zhǎng)越付出，他們就越厭煩、越覺得家長(zhǎng)不理解自己，對(duì)家長(zhǎng)的厭惡之心也加倍。因?yàn)殚L(zhǎng)期對(duì)孩子不計(jì)回報(bào)的付出導(dǎo)致很多爸爸、媽媽在家庭教育中心理失衡，因?yàn)楹⒆記]有給予家長(zhǎng)及時(shí)或期待的“回應(yīng)”，家長(zhǎng)常常會(huì)懷疑自己所做一切的價(jià)值，家長(zhǎng)會(huì)陷入苦悶、焦慮、緊張的精神狀態(tài)中。有的家長(zhǎng)，甚至聽到孩子的名字都會(huì)發(fā)抖緊張，更不要提孩子在學(xué)校犯事被叫家長(zhǎng).......親子之間的人際壓力越來越大，親子關(guān)系開始變得扭曲，正常的管教開始失去效用，家長(zhǎng)耗盡了耐心，孩子日益冷漠，表面上是孩子不聽話叛逆，而實(shí)際上是親子壓力已經(jīng)超過了彼此的極限。

親子之間的誤會(huì)越來越深，愛變成了不愛，信任變成了懷疑，真誠變成了狡詐。雙方都感覺很了解對(duì)方，似乎又很陌生，我今天僅僅從人際壓力的角度來給大家分享我在輔導(dǎo)里覺察到的規(guī)律，尤其是第三點(diǎn)，如果親子關(guān)系的壓力過大，家長(zhǎng)只是單純付出的話恐怕并不會(huì)有理想的教育結(jié)果。

釋放壓力，彼此和解才是關(guān)鍵。我們無法從一遍又一遍的自我安慰、自我激勵(lì)、自我感動(dòng)，然后又到失望、悲憤、郁悶的循環(huán)里走老路。如果通過今天的分享，我們有家長(zhǎng)領(lǐng)悟到了人際壓力對(duì)親子關(guān)系的破壞是如此深遠(yuǎn)，真的是需要反思并且改變我們的方式了。應(yīng)該這是我們家長(zhǎng)普遍能體會(huì)到的經(jīng)歷，其中一部分家長(zhǎng)會(huì)體驗(yàn)得非常深刻，就像是有的孩子對(duì)來自于家長(zhǎng)的關(guān)心非常反感，他們?cè)椒锤校议L(zhǎng)就越是要給他們。

人際壓力來自于回應(yīng)不足，或者不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，zui好的辦法就是暫時(shí)停止不必要的“付出”，積極釋放壓力，彼此和解。好了，各位親愛的家長(zhǎng)朋友們，今天我給大家講的比較多，這些內(nèi)容還需要大家消化。尤其是如何防止因?yàn)椤斑^度付出”帶來的人際壓力帶給親子關(guān)系的破壞，需要我們多去思考。