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面結(jié)出1層硬皮,用它吸收呼出的水分而不致散失體外；在吸氣時(shí),硬皮內(nèi)的水分又可被送回體內(nèi).水分如此在體內(nèi)反復(fù)循環(huán)被利用,故能耐渴.生物特性 駱駝的耳朵里有毛,能阻擋風(fēng)沙進(jìn)入；駱駝?dòng)须p重眼瞼和濃密的長睫毛,可防止風(fēng)沙進(jìn)入眼睛；駱駝的鼻子還能自由關(guān)閉. 沙漠中的駱駝沙漠中的駱駝

這些“裝備”使駱駝一點(diǎn)也不怕風(fēng)沙.沙地軟軟的,人腳踩上去很容易陷入,而駱駝的腳掌扁平,腳下有又厚又軟的肉墊子,這樣的腳掌使駱駝在沙地上行走自如,不會陷入沙中.駱駝的皮毛很厚實(shí),冬天沙漠地帶非常寒冷,駱駝的皮毛對保持體溫極為有力.駱駝熟悉沙漠里的氣候,有大風(fēng)快襲來時(shí),它就會跪下,旅行的人可以預(yù)先做好準(zhǔn)

且,施耐庵對水滸的改編也非常多,本來以"梁山泊記事本末"為中心來寫,但是施耐庵更注重英雄們的個(gè)人命運(yùn),其中幾個(gè)重要人物都有個(gè)人傳記,作者用“列傳”的形式來將他們串聯(lián)在一起。但是施耐庵也并沒有完全忘記歷史事件。在“梁山泊英雄排座次”事件之前，就有了“三打祝家莊”這一歷史事件。在“梁山泊英雄排座次”事件之后，又寫了招安等事件，而且再也沒有出現(xiàn)相對獨(dú)立的個(gè)人傳記。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)