北京云夫子科技有限公司主營(yíng)：慕課錄制設(shè)備,微課錄制設(shè)備,錄播教室設(shè)備,常態(tài)化錄播設(shè)備

互動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題必須是師生互動(dòng)的結(jié)果，問(wèn)題不僅由教師提出，引起學(xué)生的思考，而且要求學(xué)生自己能夠提出問(wèn)題，并極力去解決問(wèn)題。因此，課堂教學(xué)中，教師要注重提問(wèn)的水平，要以自己的一兩個(gè)問(wèn)題，引出學(xué)生的多個(gè)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

公司主營(yíng)產(chǎn)品：慕課微課錄制設(shè)備，無(wú)線(xiàn)便攜移動(dòng)錄播，虛擬演播室，常態(tài)化錄播方案，同步互動(dòng)課堂，智慧教室，精品錄播教室。詳情請(qǐng)電話(huà)咨詢(xún)。

微課的區(qū)域?qū)嵺`效應(yīng)及應(yīng)用前景展望

北京中視天威科技有限公司專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)、銷(xiāo)售微課慕課錄制設(shè)備，我們?yōu)槟治鲈摦a(chǎn)品的以下信息。

在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會(huì)性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。更是一種可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。4

常態(tài)化錄播系統(tǒng)能滿(mǎn)足常態(tài)化日常教學(xué)錄制的需求。

在多媒體設(shè)備（教學(xué)一體機(jī)、抄推拉黑板、電子講臺(tái)等）基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生不需百要佩戴任何設(shè)備，可自動(dòng)完成教師授課、學(xué)生場(chǎng)景、教學(xué)課件三個(gè)場(chǎng)景的錄度制，生成數(shù)字高清視頻資源，并自動(dòng)上傳資源平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布。

傳統(tǒng)的“精品”錄播教室，設(shè)備復(fù)雜，錄制需要專(zhuān)人負(fù)責(zé)，老師在上課過(guò)程中感到特別拘束，讓本應(yīng)該生動(dòng)、形象的課程大打折扣，“常態(tài)化教學(xué)解決方案”是以師生常態(tài)化課堂為基準(zhǔn)，無(wú)需進(jìn)入錄播室錄課，在普通的教室內(nèi)，和往常一樣正常上課可以自動(dòng)將課程錄制上傳至平臺(tái)，常態(tài)化教學(xué)，讓校本資源更真實(shí)，更實(shí)用。