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校園文化浮雕墻設計,一種集繪畫和雕塑于一身的綜合藝術形式

校園文化浮雕墻設計，一種集繪畫和雕塑于一身的綜合藝術形式。提到校園文化浮雕墻設計，大家的反應都是認為這是為了美化校園的環(huán)境，給校園增添一道美麗的風景線。確實是這樣的沒錯，但重要的是吸引學生去關注浮雕文化墻上的內容，讓學生去了解文化墻內的內容，推動學生對歷史知識的了解和國家重要決策的普及，同時還能帶給大家正能量，從欣賞藝術品的角度了解很多的內容和知識，所以校園浮雕文化墻起到了非常積極的作用!

浮雕是雕刻的一種,雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來

浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來，使它脫離原來材料的平面。浮雕是雕塑與繪畫結合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對象，靠視覺等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。

浮雕為圖像造型浮突于石料表面（與沉雕正好相反），是半立體型雕刻品。根據(jù)圖像造型脫石深淺程度的不同，又可分為淺浮雕和高浮雕。淺浮雕是單層次雕像，內容比較單一；高浮雕則是多層次造像，內容較為繁復。

法國巴黎戴高樂廣場凱旋門上的建筑浮雕《1792年的出發(fā)》

高浮雕由于起位較高、較厚，形體壓縮程度較小，因此其空間構造和塑造特征更接近于圓雕，甚至部分局部處理完全采用圓雕的處理方式。高浮雕往往利用三維形體的空間起伏或夸張?zhí)幚?，形成濃縮的空間深度感和強烈的視覺沖擊力，使浮雕藝術對于形象的塑造具有一種特別的表現(xiàn)力和魅力。法國巴黎戴高樂廣場凱旋門上的建筑浮雕《1792年的出發(fā)》，是高浮雕的杰作。藝術家將圓雕與浮雕的處理手法加以成功的結合，充分地表現(xiàn)出人物相互疊錯、起伏變化的復雜層次關系，給人以強烈的、撲面而來的視覺沖擊感。