天創(chuàng)華視微課慕課系統(tǒng)解決方案

天創(chuàng)華視TC WK-1000R微課慕課系統(tǒng)實現(xiàn)原理，老師站在綠幕前方，我們將PPT通過互動電子綠板投射至屏幕，為老師講課做提示，此時通過互動電子綠板，可以將?師在PPT上所做的標(biāo)注傳到慕課系統(tǒng)進(jìn)行實時合成。

此套方案核心是將虛擬摳像系統(tǒng)與互動電子綠板相結(jié)合。

首先老師站在綠幕前方，我們將PPT通過互動電子綠板投射至屏幕，為老師講課做提示

最終效果類似老師在觸摸屏上講課，我們采用虛擬方式，摒除了觸摸屏和人物亮度不一致，摒除了觸摸屏色調(diào)發(fā)藍(lán)，發(fā)黃等現(xiàn)象。

1.2 項目設(shè)計原則

充分利用有限的投資，在保證錄播教室先進(jìn)性的前提下，選用性能價格比最好的設(shè)備。

u 先進(jìn)性

以先進(jìn)、成熟的視頻技術(shù)進(jìn)行合理搭配，支持?jǐn)?shù)據(jù)、語音、視像等多媒體應(yīng)用，用基于數(shù)字視頻的技術(shù)替代傳統(tǒng)的模擬視頻的技術(shù)。

u 標(biāo)準(zhǔn)化和開放性

視頻標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循國際化標(biāo)準(zhǔn)，使用國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的pal制式和1080I制式，錄播教室按照國際化標(biāo)準(zhǔn)建造應(yīng)用最新的布線方法，根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行合理配套，使得新老設(shè)備均能正常使用，為了今后的發(fā)展事先預(yù)留出應(yīng)用端口及軟硬件的升級換代，提供開放性的解決方案。

u 可靠性和可用性    

選用高可靠的產(chǎn)品和技術(shù)，充分考慮系統(tǒng)在程序運行時的應(yīng)變能力和容錯能力，確保整個系統(tǒng)的安全與可靠。

u 靈活性和兼容性   

選用符合國際發(fā)展潮流的國際標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件技術(shù)，設(shè)備選型考慮多用途。不同的視頻設(shè)備（攝像機、非線性系統(tǒng)等）以及原有設(shè)備必須提供良好的兼容互連手段。

u 實用性和經(jīng)濟(jì)性

從實用性和經(jīng)濟(jì)性出發(fā)，著眼于近期目標(biāo)和長期的發(fā)展，選用先進(jìn)的設(shè)備，進(jìn)行最佳性能組合，利用有限的投資構(gòu)造一個性能最佳的視頻操作系統(tǒng)。

u 擴展性和升級能力

錄課教室應(yīng)具有良好的擴展性和升級能力，選用具有良好升級能力和擴展性的設(shè)備。在以后對該錄課教室升級和擴展時，必須能保護(hù)現(xiàn)有投資。應(yīng)支持多種視頻格式、多種接口設(shè)置和多媒體實際應(yīng)用。

2.2 系統(tǒng)應(yīng)用范圍 

l 精品課程的錄制和編輯；  

l 精品課、公開課、研究課、講座、大會講話的錄制和實時播出；

l 搭建實時和非實時的遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng)；

l 利用網(wǎng)絡(luò)可進(jìn)行大面積的教學(xué)，緩解師資壓力；

l 利用校園網(wǎng)可進(jìn)行直播；

l 充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用；

l 數(shù)字化存儲優(yōu)秀教師的教學(xué)成果；

l 方便的建立課件管理及點播系統(tǒng)。

2.2.1慕課（MOOC）課件制作

系統(tǒng)能自動生成可供網(wǎng)絡(luò)點播的網(wǎng)絡(luò)課件，后期可對錄像文件進(jìn)行刪減、合成、索引等編輯，也可導(dǎo)入非線編平臺進(jìn)行專業(yè)編輯。方便用戶教與學(xué)的綜合應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)精品課件的評比等等。

2.2.2優(yōu)質(zhì)慕課（MOOC）資源庫建設(shè)

可以為學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課資源庫建設(shè)，同時也可為課件上傳提供開放式管理平臺。

教師上課完成時，錄制的課件會自動生成，可直接上傳到服務(wù)器；配合個人資源庫管理權(quán)限，進(jìn)行資源分類/多級目錄創(chuàng)建/課件預(yù)覽/課件刪除等操作。

系統(tǒng)還提供B/S和C/S兩種結(jié)構(gòu)的資源管理平臺，為教師資源上傳點播提供開放式管理平臺。同時管理平臺全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)終端對課件庫資源的授權(quán)訪問/瀏覽查詢/下載導(dǎo)出應(yīng)用。

2.2.3遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用普及，學(xué)校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的多模式教學(xué)活動。通過天創(chuàng)華視慕課（MOOC）系統(tǒng)，用戶可以進(jìn)行課件的網(wǎng)絡(luò)直播和課后點播，示范性教學(xué)、學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程互動教學(xué)等等。用戶可以隨時隨地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，不再受空間和時間的限制。

2.2.4教學(xué)技能訓(xùn)練、教學(xué)評估

教師的教學(xué)技能訓(xùn)練一直是學(xué)校關(guān)注的重點，以往通過上教室現(xiàn)場聽課的方式無法 確客觀地對教師進(jìn)行評估，已經(jīng)無法滿足學(xué)校的需求。天創(chuàng)華視針對學(xué)校的需求，根據(jù)教學(xué)的特點，在錄播系統(tǒng)中嵌入教學(xué)評估系統(tǒng)，學(xué)校通過系統(tǒng)內(nèi)的各項技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行評測評估（技術(shù)指標(biāo)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行修改），通過遠(yuǎn)程對教師的教學(xué)技能進(jìn)行客觀的綜合評估，以訓(xùn)練教師的各項教學(xué)技能，從而使教學(xué)水平得以提高。