校園銅雕主要是用于城市的裝飾和美化。給人們帶來美的感受和精神上的洗禮。它的出現(xiàn)使城市的景觀增加，豐富了城市居民的精神享受。作為城市的一部分，城市雕塑一般建立在城市的公共場所，既可以單獨存在，又可與建筑物結合在一起。城市雕塑的題材范圍較廣，舉凡與該城市的地理特征、歷史沿革、民間傳說、風俗習慣等有關聯(lián)者皆可創(chuàng)作并建立。

   肖像雕塑首先突出的是扎實的寫實基本功，以及源于生活，高于生活的創(chuàng)作方法。神形兼?zhèn)涫切は竦袼軇?chuàng)作最為基本的審美準則，同時也是方。神形兼?zhèn)洌渲饕獌热菔切は褡髌吩诜从橙宋飳ο髸r達到形與神的統(tǒng)一。

老子，姓李，名耳，字伯陽。老子有兩個可能的身分，一是老聃，一是老萊子。中國春秋時代思想家、哲學家，老聃曾擔任守藏史（藏書室室長）。著有《道德經(jīng)》一書，是道家學派的經(jīng)典著作，他的學說后被莊周發(fā)展。道家后人將老子視為宗師，與儒家的孔子相比擬，

史載孔子曾向老子請教關于禮的問題。到了唐朝武宗時期老子被定為是三清尊神之一太上老君的第十八個化身，但是早期的道士卻認為老子是太清神的手下。老子與后世的莊子并稱老莊。

校園雕塑往往選用古今在各行業(yè)領域有過杰出貢獻、為人類所熟知、值得世代銘記的人物雕塑為主要構成，校園人物雕塑比較有代表性的有很多，比如魯迅雕塑、孔子雕塑、愛迪生雕塑、雕塑等等，這些人物雕塑形象在不同的領域中，為歷史、為社會、為世界做出卓越功績，為后人所敬仰，更是后輩人學習的動力和楷模，此類人物雕塑應用到校園環(huán)境中，不僅裝飾了校園環(huán)境，更作為人物形象的載體，傳承了不朽的精神文化，起著思想上的指導鞭策作用，對于學子們來說是課堂之外的另一種教育方式，校園人物雕塑已逐步融入到了校園文化當中，發(fā)揮著重要的作用。