獨(dú)臂式籃球架是很多場合常見的一類體育器械，這么龐大的少說有一人高的籃球架是怎樣豎起來的呢？很多人都會(huì)對(duì)此產(chǎn)生疑問，而且籃球架安全嗎，我們可以放心使用嗎，很多問題都困擾這人們，為解決用戶提到的一些問題，下面小編就重點(diǎn)為大家介紹一下吧：

   其實(shí)別看籃球架這么高大，其實(shí)他是有很多部件組合而成的，常見的有主桿、副桿、球網(wǎng)、籃板等一系列部件組成的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

   1.打開包裝后先將籃球架立柱與橫臂用螺絲連接牢固。

   2.將連接牢固后的籃球架底部放入預(yù)埋坑，使用支撐物把籃球架呈45度撐牢后再將籃板籃圈籃球架用螺絲連接牢固。

   3.連接完畢后應(yīng)將籃板和籃球架的支撐拉桿安裝好后協(xié)助安裝籃板的人員才可放手（限鋼化玻璃籃板）。

   4.將籃球架立柱立正后校對(duì)高度尺寸?；@球架前方必須用支撐物支撐，防止其向前方傾斜。

電動(dòng)液壓籃球架

液壓籃球架就是通過籃球架底座里面有一套液壓升降系統(tǒng)，可以完成籃球架設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)高度上升或者下降以及行走的需要，稱為電動(dòng)液壓籃球架。是根據(jù)國際籃聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)研制而成的產(chǎn)品。

規(guī)格:底座尺寸2.2米1.2米，臂展:3.25m

特點(diǎn):籃球架升降集手動(dòng)、電動(dòng)、遙控起輪于一體，方便靈活，經(jīng)久耐用。

材料:籃板采用高強(qiáng)度鋼化玻璃為材料加工而成，抗沖擊力強(qiáng)，透明度高，耐久性強(qiáng)，平整安全等優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)于籃球架效應(yīng)的含義，我們可以用兩個(gè)假設(shè)來說明：如果籃球架有兩層樓那樣高，誰都沒有辦法把球投進(jìn)籃圈，那人們肯定都會(huì)不做任何努力，連嘗試都不嘗試就放棄投籃；相反，如果籃球架跟一個(gè)人差不多高，隨便誰不用費(fèi)多少力氣便能“百發(fā)百中”，那大家肯定都會(huì)覺得這個(gè)活動(dòng)沒有一點(diǎn)意思，從而徹底放棄投籃。

事實(shí)上，籃球之所以會(huì)成為一個(gè)世界性的體育項(xiàng)目，也許正是由于籃球架“跳一跳，夠得著”的高度。籃球架的高度啟示我們，一個(gè)“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)最有吸引力，對(duì)于這樣的目標(biāo)，人們才會(huì)以高度的熱情去追求。

因此，教孩子訂立目標(biāo)，家長應(yīng)該特別注意目標(biāo)的高度，目標(biāo)只有“跳一跳，夠得著”，才能激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)熱情。

一位家長是這樣教孩子訂立目標(biāo)的：

孩子上幼兒園的時(shí)候，這位家長這樣對(duì)孩子說：“只要你每天比其他孩子多學(xué)一個(gè)字，一年之后，你就會(huì)比同班的孩子得多?！?

孩子上一年級(jí)時(shí)，家長這樣對(duì)孩子說：“只要你每天多學(xué)5分鐘，那一個(gè)學(xué)期后，你就會(huì)比其他孩子多考很多分?！?

……

在幼兒園和小學(xué)時(shí)，孩子每天都會(huì)有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)孩子完成當(dāng)天的任務(wù)后，再多學(xué)一個(gè)字、多學(xué)5分鐘等，這些目標(biāo)就屬于“跳一跳，夠得著”的高度。

因此，家長在教孩子訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮到孩子的實(shí)際情況，如年齡、孩子目前的學(xué)習(xí)狀況等，幫助孩子訂立合適的目標(biāo)。例如，上述事例中的那位家長，隨著孩子年齡的增長，這位家長給孩子訂立的學(xué)習(xí)目標(biāo)也在不斷變化。但在變化之中沒有改變的是，相對(duì)于孩子而言，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的高度都是孩子“跳一跳”便可以達(dá)到的高度。

“每天多學(xué)一個(gè)字、多學(xué)5分鐘”之類的目標(biāo)，在近期內(nèi)就可以完成，屬于短期目標(biāo)，在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力方面能起到的作用。但隨著孩子年齡的增長，他們僅僅擁有短期目標(biāo)還是不夠的，所以當(dāng)孩子到了小學(xué)中高年級(jí)之后，家長就要試著引導(dǎo)孩子訂立合適的長遠(yuǎn)目標(biāo)，使孩子開始有意識(shí)地想象自己的未來。當(dāng)年齡稍大一些的孩子擁有屬于自己的遠(yuǎn)大理想后，他們對(duì)待學(xué)習(xí)就會(huì)越來越有積極性。