重慶輝航裝飾工程有限公司主營：標識標牌、導視牌、廣告發(fā)光字等

標識標牌和導視標牌之間的區(qū)別

隨著城市的不斷發(fā)展，在生活中我們可以看到很多的指示標牌，不管在室內還是室外，隨處可見！這些指示標牌其實就是標識標牌與導視標牌。那么什么是標識標牌與導視標牌？標識標牌和導視標牌之間的區(qū)別是什么呢？來為大家講解下：

標識標牌

標識標牌的具體表現(xiàn)形式是多種多樣的：有以文字、圖形、聲音、圖象、光電等方式，通過木材、金屬、塑料、橡膠、紡織品、紙品、液晶顯示屏等媒介實現(xiàn)表達目的。

標識標牌通常以牌匾、球體、柱體等形體表現(xiàn)，表現(xiàn)形態(tài)也有固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)和光電投影等多種，現(xiàn)代標識已經發(fā)展到由多種表現(xiàn)方式通過多種媒介組合來實現(xiàn)表達目的，而這其中猶以牌匾的形式為普遍。

導視標牌

導視標牌以材質分：有木質牌(分實木、仿木)、金屬牌(銅、鐵、鋁、錫、鈦金、不銹鋼及合金)、有機牌、混合牌、發(fā)光牌(如霓虹燈、led光源牌、吸塑牌、導光牌)、紡織品和紙品牌以及各類新型材料等。

導視標牌以區(qū)域分：有戶外導視牌牌(如小區(qū)指示牌、交通標牌、公益看牌)、戶內標牌。

標識標牌和導視標牌之間的區(qū)別其實就在于使用的區(qū)域與表現(xiàn)形式的不同，除此之外，其它方面與作用都是大同小異。

綠色，這是一種代表著希望和生機的顏色，特別是在青山綠水的號召下，在食品健康和空氣質量備受關注的大環(huán)境下，綠色在標識設計師的眼里也得到了更多的關注，運用的場景也隨著社會需求的變化而變化。比如，在附近的國際低碳城，從草坪花草標識牌到樓頂發(fā)光大字，幾乎清一色的綠色風格，與園區(qū)綠色低碳的定位理念不謀而合，當然，你也可以說這是整體策劃的功勞，是有備而來的。

黃色，看到這個色彩，大多數(shù)人的一印象可能是交通信號燈，介于紅燈和綠燈之間的過渡，黃燈亮了等一等，一不小心把幼兒園的教案給爆了出來，這說明什么呢？社會對色彩的接受程度和潛意識里面的認知在走上了規(guī)范發(fā)展的道路，所以，標識行業(yè)的設計師也不能脫離普通大眾的認知，對色彩的運用原則也需要著眼于實際生活，在創(chuàng)意與現(xiàn)實中去尋求平衡。

藍色，不知道大家有沒有同樣的感覺，提到藍色瞬間給人聯(lián)想到商務，不知道是先有藍色還是先有商務，反正“商務藍”這個詞已經泛濫成災。在商業(yè)領域，標識牌的色彩選用頻率也是非常高的。過去不久，與東莞vivo總部大樓的合作項目就是樓頂?shù)拇笮退{色發(fā)光字，氣派，有范兒。

對一名的標識設計師來說，準確的把握用戶需求和文化訴求是前提條件，深度挖掘表現(xiàn)創(chuàng)意和元素是必備技能，其中對色彩的合理運用直接體現(xiàn)在標識產品精神文化內涵的傳遞過程之中，而對色彩的運用又是建立在對色彩的深度認知之上，標識設計師同時需要在創(chuàng)意與受眾人群習慣和思維觀念之間尋求恰當?shù)慕Y合方式，這樣才有可能讓終的標識產品變成具備的藝術品。

如何才能利用各種學校標識設計建立和宣傳良好的校園文化，學校標識設計制作可以從以下各個方面做起。

究其原因主要有3點：

標識設計公司在設計時沒有將學校的底蘊文化了解透徹，所以學校標識牌設計在學校文化傳播的整體性及傳遞上效果不好。

傳播學校文化以書寫文字歷史為主，導致在現(xiàn)在高速運轉的社會，沒人停留閱讀，形成了的虛設的引導。也缺少了學校標識設計的人文關懷性。

標識設計完全依照學校VI設計，缺乏了與校園現(xiàn)有環(huán)境的融合，不能與校園的硬件設施相匹配，沒有使人文環(huán)境得到協(xié)調發(fā)展。

因此標識在設計制作上也規(guī)避這幾點，深入了解校區(qū)文化歷史，搜集歷史圖集與文化特色。在各院校的設計中同一種加入專業(yè)特色，讓人耳目一新，又不出現(xiàn)斷點。行走在校園中接受文化熏陶，生活在校園中對本校的自豪感、榮譽感油然而生。