現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)校是匯聚、傳遞、改制、創(chuàng)新文化的高級文化體，教育與文化的相互作用影響著人的發(fā)展，建設(shè)有利于青少年身心健康發(fā)展的校園文化，是學(xué)校教育的一項基礎(chǔ)建設(shè)。校園文化應(yīng)具有如下特征。⑴整體性。即包括制度、觀念、環(huán)境、活動、氛圍等多種形態(tài)，體現(xiàn)在教育、教學(xué)、管理、活動等方面，須調(diào)動黨、政、工、團(tuán)、隊多種力量共同培育形成。⑵歷史繼承性。校園文化應(yīng)體現(xiàn)校園精神和風(fēng)貌，既要反映社會主義的時代精神，又要繼承民族的、本地區(qū)本學(xué)校的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，并有所發(fā)展和創(chuàng)新，從而使之具有獨(dú)特、持久的歷史效應(yīng)。⑶豐富性。適合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，以形式多樣、生動活潑，具有吸引力、向心力，發(fā)揮思想教育、知識傳授、愉悅身心、藝術(shù)審美、陶冶個性、行為訓(xùn)練等多種作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮其導(dǎo)向、規(guī)范、教育、激勵、凝聚功能，是開放環(huán)境下學(xué)校教育一項重要、迫切的任務(wù)。

校園文化雕塑，玻璃鋼讀書人物肖像。有特色的校園文化就像玻璃鋼仿銅讀書人物雕像，校園抽象人物雕像，就要突出核心理念。校園文化不是憑空臆造的空穴來風(fēng)，不是毫無章法的任意而為，而是立足校情、本土創(chuàng)生、凝聚智慧、主動挖掘、全力打造的人文環(huán)境和文化氛圍。這就決定了校園文化的核心是人，只有突出以人為本，才能使校園文化真正具有旺盛的生命力，才能使校園文化得到師生的充分認(rèn)同，獲得足夠的生長與延展。