臭蘇打
以上三種是較常見(jiàn)常用的三種蘇打。除此之外有時(shí)”臭蘇打“會(huì)提及進(jìn)來(lái)。

與鹽反應(yīng)
碳酸鈉能和鈣鹽、鋇鹽等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成沉淀和新的鈉鹽：

在人工合成純堿之前，古代就發(fā)現(xiàn)某些海藻晾曬后，燒成的灰燼中含有堿類，用熱水浸取、濾清后可得褐色堿液用于洗滌。大量的堿來(lái)自礦物，以地下埋藏或堿水湖為主。以沉積層存在的堿礦品位，分布甚廣。早發(fā)明人工合成純堿方法是18世紀(jì)末，法國(guó)路布蘭用芒硝加石灰石和煤在高溫下還原并進(jìn)行碳酸化，得到以含Na2CO3為主的粗制品-黑灰，經(jīng)過(guò)浸取、蒸發(fā)、精制、再結(jié)晶、烘干，獲得純度約為97%的重質(zhì)純堿。1861年，比利時(shí)E.索爾維獨(dú)自發(fā)明了并獲得過(guò)專利。由于技術(shù)秘密保護(hù)一直未能大范圍應(yīng)用，20世紀(jì)20年代才從美國(guó)突破，尤其是的化工專家侯德榜于1932年出版了《純堿制造》一書(shū)，將保密70年，索爾維法公布于世。侯德榜還與1939-1942創(chuàng)建了侯氏制堿法，并在 四川建立了中試車間。1952年在大連化工廠設(shè)立了聯(lián)合制堿車間。日本旭硝子公司推出的NA法，實(shí)質(zhì)上是聯(lián)堿和氨堿的折中法。可隨意調(diào)節(jié)純堿與的比例。

教育要點(diǎn)
初中階段
初中一般要求掌握有關(guān)碳酸鈉的俗稱（純堿、蘇打），主要用途，化學(xué)式以及一些常用反應(yīng)
如：
 要特別注意碳酸鈉雖然俗名純堿但其實(shí)是一種鹽。
高中階段
高中則要求掌握與NaHCO3在性質(zhì)（溶解性、熱穩(wěn)定性、堿性強(qiáng)弱、與酸的反應(yīng)速率等）用途等方面的區(qū)別以及兩者的鑒定方法等。
其中以Na2CO3為代表的強(qiáng)堿弱酸鹽的電離和水解的概念理解、電離和水解平衡的計(jì)算尤為重要
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