經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究、了解情況，專家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當(dāng)他們遇到災(zāi)難的時(shí)候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強(qiáng)烈的求生。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能完了，我不能活著回去了。當(dāng)時(shí)有個(gè)德國(guó)人庫(kù)爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對(duì)象，這是拓展訓(xùn)練早的一個(gè)雛形。二戰(zhàn)以后，在英國(guó)出纖一種叫做OUTWARD-BOUND的管理培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動(dòng)的形式，模擬真實(shí)管理情境。

應(yīng)該從小開始或者從新人種不斷去演變的。在戶外的拓展訓(xùn)練中，很多時(shí)候強(qiáng)化我們的自身實(shí)力，從鍛煉自己的心理素質(zhì)開始，要懂得學(xué)習(xí)不同的環(huán)境中生存下去，畢竟從我們自身角度來(lái)看，參加的拓展訓(xùn)練環(huán)境都是比較辛苦的，而我們不能夠抱怨，要接納的同時(shí)需求如何在煎熬的環(huán)境中度過(guò)，要學(xué)會(huì)自己沒有的品質(zhì)，員工和企業(yè)之間的互動(dòng)不能少，從拓展訓(xùn)練懂得自己需要更多的工作熱情和拼搏精神，要把我們?cè)谕卣褂?xùn)練中的凝聚力放在工作和學(xué)習(xí)中，好的東西要分享，錯(cuò)的事情要總結(jié)。很多時(shí)候難免也會(huì)有懶惰和心情低落的時(shí)候，但是我們要做的是及時(shí)調(diào)整，不要給自己在每個(gè)階段太大的壓力，把握好時(shí)間上的一分一秒，從這件事上充滿了責(zé)任心和關(guān)注話題應(yīng)該越來(lái)越多。

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