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韓國(guó)校服套裝定制-幼稚園校服套裝哪好-職中校服套裝訂制
價(jià)格
訂貨量(套)
¥55.00
≥100
店鋪主推品 熱銷潛力款
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深圳雅曼服飾有限公司
店齡6年
企業(yè)認(rèn)證
聯(lián)系人
余望梅
聯(lián)系電話
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經(jīng)營(yíng)模式
生產(chǎn)加工
所在地區(qū)
廣東省深圳市
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從服裝設(shè)計(jì)層面來(lái)講,校服其實(shí)屬于制服的范疇,但它特殊又在于面對(duì)的是學(xué)生群體——這一群身體正處于發(fā)育期,又是知識(shí)素養(yǎng)的代表,所以著裝也必然區(qū)別于其他行業(yè)群體的成人工裝制服。對(duì)校服設(shè)計(jì)而言,其特殊性尤其體現(xiàn)在以下幾方面:
1、版型的包容性
學(xué)生群體的年齡跨度大,包含幼1童期、兒童期及青少年期等不同階段(3~18歲),身型因處于發(fā)育期間變化較大也較快;
故在設(shè)計(jì)上需要兼顧成長(zhǎng)期及人體工學(xué),考究尺寸比例關(guān)系,對(duì)版型采取0大公約,適合不同身高體型的學(xué)生穿著。這一點(diǎn)可謂量體裁衣,尤為重要。
2、面料材質(zhì)的舒適型、安全性和功能性
可能許多人認(rèn)為“設(shè)計(jì)”與“面料”并不相關(guān),其實(shí)不然。有許多設(shè)計(jì)是需要特定材質(zhì)才能表達(dá)的;同樣,有許多材質(zhì)是對(duì)設(shè)計(jì)要求不一樣的。一個(gè)資0深的服裝設(shè)計(jì)師,需要考慮設(shè)計(jì)與材質(zhì)的完善結(jié)合。對(duì)于校服,其要求又更高一些。因?yàn)閮和巧系鄣暮⒆?,也是整個(gè)社會(huì)去呵護(hù)的群體;并且處于發(fā)育期的兒童也是敏感的,多動(dòng)的,所以在不同品類的材料選擇上一定要保證舒適性、安全性及必要的功能性。
如貼合皮膚的款式一律采用含棉較高的天然材質(zhì)面料為主,親合皮膚,保證安全。下裝面料盡量采用一些耐磨面料,增加合理的功能性,如采用“防水、防油、防污”三防處理面料,避免的臟、油尷尬。外套類面料多采用一些防風(fēng)防雨圖層,保暖透氣;也會(huì)考慮處高0端反光元素的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),增加學(xué)生出行的安全性。運(yùn)動(dòng)類則采用耐磨的針織面料,柔軟、有彈性,便于運(yùn)動(dòng)。此外,所有校服面料還必須要充分考慮耐洗性、耐磨性及抗0日曬性指標(biāo),以保證校服日常保養(yǎng)的便利性品質(zhì)穩(wěn)定性。
3、結(jié)合學(xué)校文化主張與氣質(zhì),度身設(shè)計(jì)學(xué)校流動(dòng)文化形象
在設(shè)計(jì)師為學(xué)校打造設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,還應(yīng)結(jié)合學(xué)校文化主張與學(xué)校文化氣質(zhì),度身定制打造校園服飾系統(tǒng)解決方案。
在文化協(xié)調(diào)與氣質(zhì)和諧上,要更多的聆聽(tīng)、觀察學(xué)校本身。為此伊頓紀(jì)德主張“聆聽(tīng)學(xué)校的文化主張,觀察學(xué)校氣質(zhì),度身打造校園里流動(dòng)的文化名片”,指伊頓紀(jì)德通過(guò)校園的浸潤(rùn)、名師的接觸去深切洞察客戶學(xué)校的氣質(zhì)文化,根據(jù)學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等學(xué)校獨(dú)有氛圍融入構(gòu)思,由設(shè)計(jì)師為學(xué)校提供具有教育承載的校園服飾系統(tǒng)解決方案,打造“禮教結(jié)合“的校園文化。
深圳雅曼服飾為您量身訂做屬于您的校服套裝,期待與您的真誠(chéng)合作。
因?yàn)樾7侵品再|(zhì),價(jià)格帶設(shè)定上需要考慮普及性;故校服設(shè)計(jì)在校服的成本和品質(zhì)上要合理把控,追求性價(jià)比;在有限的成本空間里,為中國(guó)的孩子們?cè)O(shè)計(jì)出美觀、舒適和安全的校服。
在品質(zhì)和安全性上,必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)檢體系把控,如通過(guò)SGS等檢測(cè)機(jī)構(gòu)合作等方式;今年也新出臺(tái)了0新的國(guó)家新校服標(biāo)準(zhǔn),在產(chǎn)品材質(zhì)、工藝等具體細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生服做了更為嚴(yán)格的行業(yè)規(guī)范要求,以確保每個(gè)孩子都能安心的穿上校服。
在統(tǒng)籌安排上,因中國(guó)新學(xué)年的開(kāi)學(xué)時(shí)間為9月份,每年3~8月則是校服生產(chǎn)的旺季。故對(duì)校服生產(chǎn)來(lái)說(shuō),前期高0效的統(tǒng)籌安排十分重要。校服從研發(fā)到制作生產(chǎn),除了款式上的研發(fā),其核心的版型尺寸和工藝、面料體系是高度提煉和相對(duì)穩(wěn)定的,故此點(diǎn)也十分有利于前期的統(tǒng)籌安排,以確保校服生產(chǎn)周期的穩(wěn)定性。
總之,校服作為學(xué)生的第二層皮膚,有很多功用與常服不同。校服行業(yè)的設(shè)計(jì)師需要具備人文關(guān)懷精神,體現(xiàn)了人性化設(shè)計(jì)潮流,專門針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),廣泛考慮到防油、防污、透氣后整理技術(shù)、吸濕排汗技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用,以及可調(diào)節(jié)性的腰圍、褲長(zhǎng)設(shè)計(jì),3M安全反光技術(shù)等。只有如此,才能進(jìn)一步促進(jìn)校服整體產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。
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韓國(guó)的校服我們都知道是非常的潮流的,而對(duì)于日本的校服我們也較為熟悉,那么日本校服和韓國(guó)校服是不是相差不大?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們可以一起來(lái)探討下:
日本:日本的校服對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)校的標(biāo)志,還是時(shí)尚潮流的風(fēng)向標(biāo),甚至成為學(xué)生們擇校時(shí)考慮的因素之一。尤其日本女學(xué)生的校服,因?yàn)楦鶕?jù)水手制服的樣式而來(lái),所以取名為“水手服”。冬季校服會(huì)配以統(tǒng)一的毛衣或者外套,下身無(wú)論冬夏,皆為膝上短裙。男生的校服則是典型深色立領(lǐng)裝,類似中山裝。校服套裝
韓國(guó):韓國(guó)校服在款式上較為西化,夏季上身為短袖襯衫,部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié),女生下身為及膝裙,以保暖的毛質(zhì)緊身長(zhǎng)襪代替長(zhǎng)褲,男生為長(zhǎng)褲。春秋校服上身為長(zhǎng)袖襯衫,外罩各色西裝外套或毛衣,女生下身為及膝裙,長(zhǎng)厚毛襪,男生為長(zhǎng)褲。校服套裝
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