浮雕與圓雕的不同之處，在于它相對的平面性與立體性。它的空間形態(tài)是介于繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有的三維實(shí)體空間之間的所謂壓縮空間。

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作為雕塑藝術(shù)的種類之一，浮雕首先表現(xiàn)出雕塑藝術(shù)的一般特征，即它的審美效果不但訴諸視覺而且涉及觸覺。與此同時，它又能很好地發(fā)揮繪畫藝術(shù)在構(gòu)圖、題材和空間處理等方面的優(yōu)勢，表現(xiàn)圓雕所不能表現(xiàn)的內(nèi)容和對象，譬如事件和人物的背景與環(huán)境、敘事情節(jié)的連續(xù)與轉(zhuǎn)折、不同時空視角的自由切換、復(fù)雜多樣事物的穿插和重疊等。雕塑藝術(shù)的發(fā)展使圓雕日益強(qiáng)化了它的相對獨(dú)立性，相比之下，浮雕雖然更多地受制于一種依存關(guān)系，即對“平面”或“墻面”的依賴，但其獨(dú)特的表現(xiàn)特質(zhì)和豐富的雕塑性造型手段仍是其它藝術(shù)形式無法替代的。鑄造動物銅浮雕，找專業(yè)的銅雕廠家，領(lǐng)航銅雕從業(yè)多年，值得信賴。

大概每個學(xué)校都會擁有一座浮雕來展現(xiàn)自己的校園文化，傳遞著校園精神，為什么它能夠得到這么多的人們喜愛與支持呢？

一、校園浮雕設(shè)計大部分都是運(yùn)用了抽象和象征的表現(xiàn)手法，一般都帶有紀(jì)念意義或者鼓勵激勵意義以及裝飾性等特點(diǎn)，突出了校園中重視教育、人類智慧或者對古人的敬佩，學(xué)習(xí)古人的文化以及對于真善美的追求等。

二、校園浮雕能夠?qū)W(xué)校中特殊群體的道德價值以及審美觀念完全性的反映出來，是對學(xué)生進(jìn)行德育美教育好的材料之一。

三、校園浮雕設(shè)計具有隱性教育，體現(xiàn)在很多個方面，首先就在于影響學(xué)生對價值觀判斷，而浮雕設(shè)計又十分突出的將其中的傳統(tǒng)道德觀念與時代所主導(dǎo)的思想表現(xiàn)出來。

四、校園浮雕作為校園中的一個精神載體，它不僅具有文字屬性，而且將這種文以載道的精神傳播給每一個學(xué)生。每一座校園浮雕都會含有學(xué)校中特有的道德追求，對學(xué)生的道德思想有著很大的影響，潛移默化中就將這種道德思想傳遞給了學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生們對道德文化等方面的認(rèn)可，產(chǎn)生一種共鳴。在這樣的文化精神影響下，學(xué)生們自然而然的就懂得了浮雕所包含的精神文化。浮雕彩繪⑶黑瓷茶具黑瓷茶具，始于晚唐，鼎盛于宋，延續(xù)于元，衰微于明、清，黑瓷建盞“似不宜用”，僅作為“以備一種”而已。